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《幼儿园语言教育》课程教学大纲 课程名称：幼儿园语言教育 课程类别：幼儿园领域相关课程 适用专业：学前教育 考核方式：考查 总学时、学分：32学时2学分 其中实践学时： 0 学时 课程教学目的 《学前儿童语言教育》是学前教育专业的一门专业选修课。立足高等师范院校学前教育儿童文学的教学实际，从课程设置出发，使学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言教育的功能、语言的发生发展和语言教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景，提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。 二、课程教学要求 在本课程教学中，要遵循以下几个基本要求： 1要坚持理论与实际相结合：在讲述教育理论知识时，要注重联系实际进行深入浅出、通俗易懂地教学，反对从书本到书本、单调乏味地机械讲授。 2. 要坚持在教学中以启发引导学生思考、研究为核心：在教学中传授知识是基础、是中介，让学生通过课堂学习学会思考和研究，引导学生生动活泼地学习，以培养他们的多种能力，提高他们的综合素质。 3.要在教学中引导学生自主学习，让学生拥有良好的学习方法、习惯和能力，学会自学。 4.课堂教学要与课外活动，教育实习等活动结合起来。 三、先行课程 人体生理解剖学、学前教育学、学前儿童心理学 四、课程教学重、难点 课程重点：理解学前儿童语言教育的本质，掌握学前儿童语言教育的方法、原则，组织要点以及评价方法。 课程难点：掌握学前儿童语言教育的方法 五、课程教学方法与教学手段 本学科的性质决定了其教学方法。教学中力求做到教学有效，注重学生将知识运用于实践能力的培养。其具体方法如下： “讲”与“记”：语言教育的基础知识和基本理论以讲授为主；幼儿园语言教育的主要内容以识记为主；课程开发与设计的基本过程，经典课程方案教育理念等知识以讲授为主； “看”与“做”：组织学生下园见习、观摩，以便学生获得感知经验；学会为幼儿设计语言教育活动，并让学生分组设计幼儿语言活动。 “讨论”：就一些重要问题，要求学生在课后查阅资料的基础上，组织讨论并发言。 六、课程教学内容 第一章学前儿童语言教育及其研究（ 2学时） 1.教学内容 （1）学前儿童语言教育的一般概述； （2）学前儿童语言教育的任务； （3）学前儿童语言教育的研究价值和方法； （4）学前儿童语言教育育研究的未来展望。 2．重、难点提示 （1）教学重点：掌握语言教育和语言研究的基本理论问题； （2）教学难点：学前儿童语言的研究价值和研究方法。 第二章学前儿童语言的本质和功能（2学时） 1．教学内容 （1）学前儿童语言的本质； （2）学前儿童语言教育的功能。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学前儿童语言的本质； （2）教学难点：理解学前儿童语言教育的功能。 第三章语言发生的生物基础和社会实践基础（2学时） 1．教学内容 （1）语言发生的生物基础； （2）语言发生的社会实践基础。 2．重、难点提示 （1）教学重点：语言发生的生物基础； （2）教学难点：语言发生的社会实践基础。 第四章学前儿童的语言获得（2学时） 1．教学内容 （1）后天环境决定论； （2）先天决定论； （3）先天与后天相互作用论。 2．重、难点提示 （1）教学重点：不同语言获得理论的异同及其对儿童语言发展的影响； （2）教学难点：正确地对三大学派的主要观点进行分析和评析。 第五章学前儿童的语言学习（2学时） 1．教学内容 （1）学前儿童语言学习的特点； （2）学前儿童语言学习的影响因素； （3）学前儿童语言学习的途径。 2．重、难点提示 （1）教学重点：儿童语言学习的途径； （2）教学难点：了解学前儿童语言学习的特点及儿童语言学习的影响因素。 第六章0～3岁儿童语言的发展与教育（3学时） 1．教学内容 （1）0－1岁儿童语言的发展； （2）1－2岁婴儿语言的发展与教育； （3）2～3岁儿童语言的发展与教育。 2．重、难点提示 （1）教学重点：婴儿语言教育活动的指导； （2）教学难点：掌握0—3岁婴儿语言发展的特点及教育要领。 第七章3—6岁儿童语言的发展与教育（3学时） 1．教学内容 （1）学前儿童语法的发展与教育； （2）学前儿童词汇的发展和教育； （3）学前儿童语音的发展与教育。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学前儿童语言教育的设计与组织； （2）教学难点：了解学前儿童语言发展的阶段和特点。 第八章学前儿童语言教育的目标与内容（3学时） 1．教学内容 （1）学前儿童语言教育目标； （2）学前儿童语言教育内容。 2．重、难点提示 （1）教学重点：了解学前儿童语言教育的目标和内容； （2）教学难点：学前儿童语言教育的目标解读。 第九章学前儿童语言教育的方法和途径（3学时） 1．教学内容 （1）