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《幼儿园组织与管理》课程教学大纲 课程名称：幼儿园组织与管理 课程类别：教师教育专业课 适用专业：学前教育 考核方式：考试 总学时、学分： 32学时 2学分 其中实验学时：0学时 一、课程教学目的 1.幼儿园组织与管理是学前教育专业的主干课程，是一门以马克思主义理论为指导，渗透现代管理学和教育管理学等基本理论的学科，通过学科理论的综合运用，分析幼儿园内部管理活动及其规律的一门学科。 2.通过本课程的学习，使学生比较全面系统地掌握幼儿园管理的基本理论、基本知识和基本方法，了解我国幼教管理的政策和法规，认识幼儿园管理的特点及规律性，培养和提高正确分析和解决幼儿园管理实际问题的能力，以便进一步推动我国幼儿园管理科学化的进程。 二、课程教学要求 1.根据本学科的特点，加强基本理论的教学。 2.注重吸收和介绍本学科以及相关学科领域新的研究成果。 3.坚持理论联系实际的原则，运用理论、案例分析当前幼儿教育管理的实际，从而提高理论的实用性。 4.注重学生作为一位管理者的基本技能技巧的培养。 5.突出教育性，把管理理论、管理的基本技能技巧的教学与培养学生正确的教育观、质量观的结合。 三、先行课程 学前教育学、学前心理学、幼儿园课程 四、课程教学重点、难点 本门课程教学的重难点在于掌握幼儿园管理的规律；幼儿园保教工作管理，以及幼儿园班级、安全管理。 五、课堂教学方法与手段 因本门课程实践性强，在教学方法的设计应用上，注重讲授法、案例教学法、讨论法等，在基本理论讲解、分析的基础上，注重案例教学，培养学生分析问题和解决问题的能力；教学手段有多媒体、视频、活动案例分析。课堂讲授和案例分析与讨论相结合。加深对幼儿园管理基本原理的了解，并掌握该学科的发展动态。 基本设计如下： 1.案例分享：呈现在幼儿园管理中常见的典型事件、问题或感悟，作为一个故事或事实加以陈述，作为研究、学习的基本素材； 2.案例讨论：典型的案例讨论一般总是与下列问题的探讨联系在一起的：案例中的疑难问题是什么？哪些信息至关重要？解决问题的方法有哪些？作出决策的标准是什么？什么样的决策是最适宜的？应制定怎样的实施计划？什么时候将计划付诸行动以及如何付诸？如何进行整体评价；　　 3.分析与提示：通过从案例讨论中引申出一定的结论，为后续的课堂教学提供准备。在这个阶段，可以让学生总结，也可以教师自己总结，讲明案例中的关键点，以及讨论中存在的不足和长处。在总结中，要揭示出案例中包含的理论，强化以前讨论的内容，提示后续案例，给学生以鼓舞； 4.教育策略：呈现该主题基本的教育策略，为学生掌握该主题基本的理论问题及管理技能提供参考，起抛砖引玉之意； 5.资源库：提供主题相关的资源与信息，拓展学生的知识视野。 六、课程教学内容 第一章概述（2学时） 1.教学内容 （1）管理的概念； （2）管理理论的发展变化； （3）幼儿园管理的内容。 2.重难点提示 （1）管理概念的理解； （2）管理理论在现实管理中的应用。 第二章幼儿园管理原则与方法（4学时） 1.教学内容 （1）幼儿园管理原则及基本内容：方向性原则；整体性原则；民主管理原则；有效性原则；社会协调性原则； （2）幼儿园管理方法：行政的方法；经济方法；思想政治教育方法；法律方法； （3）幼儿园的目标管理：目标管理的含义；目标管理的特点；目标管理的程序；幼儿园制定工作目标应注意的几个问题； （4）幼儿园的制度管理：幼儿园制度管理的意义与作用；制度规章制度的原则；幼儿园应建立的规章制度。 2.重难点提示 （1）幼儿园管理原则、方法的理解； （2）幼儿园目标管理、制度管理的理解与应用。 第三章幼儿园组织机构的设置与改革（4学时） 1.教学内容 （1）关于组织机构设置的理论：幼儿园组织机构的设置，设置组织机构的标准，幼儿园行政组织系统； （2）关于机构与体制改革的问题：我国幼教事业发展的政策；幼教体制改革的有效途径；幼儿园管理体制改革。 2. 重难点提示 （1）了解我国教育行政体制，明确我国幼教行政体制其管理特征； （2）了解幼儿园组织结构的主要模式； （3）幼儿园管理体制改革对于充分发挥管理职能提高效益的意义。 第四章园长与幼儿园管理（4学时） 1.教学内容 （1）园长的基本素质； （2）园长的领导艺术。 2.重难点提示 （1）园长基本素质的构成要素； （2）园长的领导艺术及领导威信。 第五章幼儿教师管理（6学时） 1.教学内容 （1）教师素质管理； （2）管理的核心是调动人的积极性； （3）幼儿教师培训。 2.重难点提示 （1）基于幼儿教师的特点，如何调动教师工作的积极性； （2）幼儿教师素质管理。 第六章幼儿园保教工作的管理（4学时） 1.教学内容 （1）幼儿园保教工作的意义和任务； （2）幼儿园保育工作的管理：保育工作的任务，保育工