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教育综合基础理论知识 - - - - - - - - - - - - - 精品pdf资料 可编辑资料 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - - - - - - 教育基础理论知识 模块一 教育学 考点·学校教育的三要素 要素 含义 包括学校教师，教育计划、教科书的设计者和编写者，教育管理人员以及参与活动的 其他人员，其中学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者。 学习者是学习的主体。既包括在学校中学习的儿童、青少年，也包括接受各种成人教 学习者 育的学生。 连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括：教育内容和教育手段。其中教育内容 教育影响 包括教科书、教学参考书以及相关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境 等；教育手段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等。 考点·教育的功能 1. 按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功 能2. 按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能 3. 按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能 考点·教育的起源 学说 主张 代表人物 教育是由人格化的神 （上帝或天） 所创造的， 教育 神话起源说 所有的宗教都持这种观点 体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。 生物起源说 教育起源于动物界的生存本能。 利托尔诺、沛西·能 心理起源说 教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿” 。 孟禄 教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展 劳动起源说 米丁斯基、凯洛夫 需要的辩证统一。 考点·教育学的萌芽阶段 1. 《学记》：不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 2. 孔子：孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。孔子的学说是以“仁”为核心 和最高道德标准；继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，教学基本科目是诗、书、 礼、乐、易、春秋；教学思想和教学方法强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发 诱导。 3. 墨家的墨翟：墨翟以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的 培养， 还注重实用技术的传习，重视实践。同时认为获得知