《棉花姑娘》教学设计教学目标.docVIP

《棉花姑娘》教学设计 沧县大官厅乡陈圩小学 平旭 教学目标： 认识个生字，会写 个生字。 学会识字方法和掌握书写规律。 引发学生识字兴趣，使学生有主动识字的愿望。 教学重难点：学会识字方法和掌握书写规律。 课时:第一课时 一、导入 1、今天老师就带领同学们到棉花地里去认识一位新朋友，猜猜他是谁？ 出示棉花图片与词语介绍，点明本文把棉花当做人来写，点出课题《棉花姑娘》。 用猜谜语的方法认识“棉”字，指导朗读“棉花”，指导轻声朗读。 4、问：棉花有什么作用呢?(生:棉鞋等等) 5、跟老师读课题《棉花姑娘》,书写过程中注意:“棉”、“姑”偏旁的指导。 (木字旁最后一笔是点,女字旁最后一笔是提) 6、指导朗读课题:“棉花”,“姑娘”轻声朗读。指名读,齐读。 二、识字 1、出示课题图片,指导认识“姑”、“娘”: ①这两个字有什么共同特点?(女字旁,代表女生,是姑娘) ②你是怎样记住它们的?(加一加、形声字等) ③你还指导哪些女字旁的生字呢?(妈、奶姐、妹、娃、好) 2、出示生字词,识记朗读:小老师领读,小组齐读,小组开火车读。 4、你们有什么好办法记住这些生字吗?学生自由说。 “干”有两个读音，多音字 “奇”用加一加的方法记忆 “碧”用猜谜语的方法，白马王子坐在石头上 “啦”是轻声 5、在文中识字词:老师现在把这些生词去掉拼音放在课文里,看你还能不能认出他们。 三、写字 注意正确的坐姿和握笔姿势。 病：读音、结构、笔顺、组词、造句。 书写指导。 医：读音、结构、笔顺、组词、造句。 书写指导，笔顺尤其注意。 别：读音、结构、笔顺、组词、造句。 书写指导。 干：读音、结构、笔顺、组词、造句。 书写指导，写字时注意占格。 奇：读音、结构、笔顺、组词、造句。 书写指导，大字头最后一笔变点。 七：读音、结构、笔顺、组词、造句。 书写指导，注意占格。 星：读音、结构、笔顺、组词、造句。 书写指导，注意写字姿势，保护好眼睛。 四、作业 课下描红、书写生字。