《木兰诗中的互文修辞手法》教学设计教学目标.docVIP

《木兰诗》中的互文修辞手法教案 石家庄市高邑县 第三中学 曹翠鲜 教学目标： 1、了解什么是互文修辞手法，互文的特征。 2、理解互文概念的图形记忆法。 3、掌握互文句子的翻译技巧。 4、熟读《木兰诗》的基础上，能找出其中重点的互文句子，并学会独立正确翻译。 5、提高理解和翻译互文句子的能力，并尝试应用到生活和学习中。 教学重点：找出《木兰诗》中重点的互文句子，并学会独立正确翻译。 教学难点：理解互文概念的图形记忆法。掌握互文句子的翻译技巧。 教学过程： 环节一：情境导入 今天我们一起来学习木兰诗中的重点句子翻译，“将军百战死，壮士十年归”这句应该怎么翻译呢？ 同学A：将军都战死了，壮士都回来了。 同学B：为什么将军都死了，壮士都回来了？ 同学C：你没听说过“逃兵”这个词吗？ 同学B：挠挠头不好意思的说：“这逃兵是不是有点多了？” 同学们也都似懂非懂的哈哈、、、、、大笑起来。（引出互文修辞手法） 那么究竟应该怎么正确翻译这两句话呢？首先让我们一起来了解一下什么是互文修辞手法，互文的特征，以及互文句子翻译的技巧。然后再运用所学的知识来解决这个让我们困惑的难题吧！ 环节二：引入互文的概念、特征、图形理解法、互补翻译法。 1、互文也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞手法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见文。”具体地说，它是这样一种表现形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似是各说不同的事情，实则是互相交错，互相渗透，互相补充地来表达一个完整的意思。 所以我们在理解和翻译互文句子时要前后互相交错互相补充。只有这样理解句子才会显得合理 2、图形理解法 3、互补翻译法。 环节三：学以致用 1、请同学们找出《木兰诗》中运用互文修辞手法的句子。 （1）“开我东阁门，坐我西阁床” （2）“当窗理云鬓，对镜帖花黄” 2、运用刚才学会的方法技巧，翻译《木兰诗》中这些互文的句子。 （1）“开我东阁门，坐我西阁床” 翻译为：木兰每间屋子的门都要开了进去坐一坐 切记：木兰不是打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这种翻译是错误的 （2）“当窗理云鬓，对镜帖花黄” 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 而不应该翻译为：当着窗户梳理云鬓，对着镜子贴花黄， 环节四：内化联系生活（举例子） 有一天你的妹妹对你说：“哥哥，“枝枝相覆盖，叶叶相交通”这句话是什么意思呢？”你能帮助他解决这个问题吗？ 此句运用了互文的修辞手法，正确的意思是：“枝枝叶叶相覆盖，相交通”。你帮助他做对了吗？ 看来学习互文修辞手法，不仅能轻而易举的帮助自己以及需要的人，同时也捍卫了你在弟弟妹妹心目中的位置。 环节五：方法回顾 互文手法有两个特征： 结构特征是：互省， 语义特征是：互补 图形例子理解：“将军百战死，壮士十年归。” 翻译方法：互补翻译法。