高中地理_海水的性质及作用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《海水性质及作用》 一、课标分析 课程标准 学习目标 核心素养 运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。 运用图表资料，归纳海水温度、盐度和密度的分布规律和影响因素。 综合思维 区域认知 通过实验活动，分析海水密度对海水运动造成的影响。 地理实践力 结合实例，说明海水温度、盐度和密度对人类活动的影响。 人地协调观 二、教材分析 进入21世纪，海洋再度成为世界关注的焦点，海洋的国家战略地位空前提高。顺应 世界潮流，党中央、国务院提出“逐渐把我国建设成为海洋经济强国”的宏伟目标。如何对海洋强国的内涵再认识、再定位，坚持“以海兴国”的民族史观，使中国崛起于21世纪的海洋，是事关中华民族生存与发展、繁荣与进步、强盛与衰弱的重大战略问题。 本课时的教学内容是鲁教版必修一部分的内容，学生可以利用的资源主要是课本和学案内容。这一节课介绍了水圈的主体——海水，主要包含海水的性质及其对人类的影响，强调了人类对海水性质的利用。 三、学情分析 高一年级的学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有强烈的参与意识，经过前面的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能力，学会了探究问题，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题。 本课时教学的内容为新加内容，授课过程中很多联系生活实际， 对于高一的学生来说，基本的地理知识已经掌握，学会如何应用他们是关键，借此进一步培养学生的地理思维能力。 四、教学环境与准备 授课地点是录播室。多媒体教学系统、投影仪，实验器材，案例素材等。 五、教学过程 【新课导入】 从课前欣赏视频《蓝色星球》，到“性格不和的海水”，引入海洋性质。 【新课教学】 本节教材分“海水的温度”、“海水的盐度”和“海水的密度”三部分，这三部分的设计思路都是“因素-分布-影响”，探究重点在海水性质对人类活动的影响。 （一）海水的温度 1.定义 海水温度反映海水的冷热状况，它主要取决于海洋热量的收入和支出状况。 2．影响因素：太阳辐射 3．分布规律 水平分布 【读图思考】读下图，分析海水温度的水平分布规律及其原因。 从水平分布看，海洋表层水温由低纬向高纬递减，相同纬度海洋水温大致相同； 【读图思考】读下图，分析海水温度的垂直分布规律。 （2）垂直分布 ①海水的温度随深度增加而递减； ②水深1000米以上的海水温度随深度变化幅度很大； ③水深1000米以下深层海水温度变化幅度较小。 （3）季节分布 从季节分布看，同一海区的表层水温，夏季普遍高于冬季。 （二）海水的盐度 1．盐度定义 盐度是表示海水中盐类物质的质量分数，通常用千分比表示，指1000克海水所含盐类物质的多少，世界大洋的平均盐度约为35‰。 2．影响盐度的因素 （1）在外海或大洋：海水的温度越高，盐度越高；蒸发量越大，盐度越高；降水量越大，盐度越低。 （2）近岸海区：海水盐度受到入海径流等因素的影响。有河流注入的海域，海水盐度一般较低。 （3）相对封闭的海域：海水盐度受河流和气候的影响尤为明显。 3．世界大洋表层海水盐度的分布规律 【读图思考】读下图，分析海水盐度的分布规律及其原因。 （1）规律：副热带海域海水盐度最高，由副热带海域向赤道和两极，盐度逐渐降低。 （2）原因： ①副热带海域炎热少雨，蒸发量大于降水量，因而盐度最高。 ②赤道海域虽然温度最高，蒸发强烈，但降水丰沛，因此盐度并不高。 ③从副热带海域向极地海域，海水温度渐低，盐度也渐低。 【合作探究】盐度的两极——红海VS波罗的海 红海位于非洲东北部和阿拉伯半岛之间，盐度超过40‰，是世界上盐度最高的海域。波罗的海位于斯堪的纳维亚半岛与欧洲大陆之间，盐度不到10‰，是世界上盐度最低的海域。 （1）读开罗和柏林气温降水图，分析红海和波罗的海沿岸地区的气候对海水盐度的影响。 （2）结合两地河流分布图，推测河流对海水盐度的影响。 （3）分析红海、波罗的海与外海连通状况对盐度的影响。 （4）分别总结红海盐度高、波罗的海盐度低的原因。 【归纳总结】 1.波罗的海湖水盐度低的原因 （1）纬度较高，气温低，蒸发弱； （2）温带海洋性气候，降水多，淡水注入多，起到稀释作用； （3）海域封闭，与外海海水交换少。 2.红海海水盐度高的原因 （1）地处副热带，气温高，蒸发旺盛； （2）周边陆地环境为热带沙漠气候，降水少，几乎没有河流注入淡水； （3）海城封闭，与外海海水交换少。 （三）海水的密度 1．含义：是指单位体积海水的质量。 2．影响因素：主要有温度、盐度和深度(压力)。 其中，表层海水密度与温度的关系最为密切。一般来说，海水的温度越高，密度越低。 3．分布规律 【读图思考】读下图，分析海水密度的分布规律及其原因。 （1）水平分布 从水平分布看，大洋表层海水密度随纬度的增高而增大(下图)，同纬度海