《句子巧排序》教学设计教学目标.docVIP

微课《句子巧排序》教学设计 授课教师姓名 车建霞 学科 语文 工作单位 邢台市育红小学泉北校区 微课名称 句子巧排序 视频长度 4分44秒 录制时间 2021.3 知识点来源 学科： 语文 年级： 三四年级 教材版本： 部编人教版 知识点描述 给顺序错乱的句子重新排序 预备知识 有做过排序类题目的经历 教学类型 讲授型、练习型 适用对象 三、四年级学生 设计思路 本微课设计为三个部分：一、片头。二、正文讲解包括（1.揭示微课授课内容。2.了解“排序类题”的定义。 3.例题分析。4.复习解题步骤，介绍两个解题技巧。5.练习题。）三、总结结尾。 教学过程 内 容 时间 片头 蓝底白字显示课题、科目、年级、主讲人。 5秒 正文讲解 （一）揭示微课授课内容 小朋友，你好！你知道如何给错乱的句子快速地排列顺序吗？快跟着车老师来学一学吧！ 9秒 (二)了解“排序类题” 我们先来了解一下排序类题。 （出示定义）排序类题就是把一组顺序错乱的句子按照正确的顺序重新排列。 要点提示：解这类题的关键是要找出这组句子的行文顺序，再把它们重新排列。 18秒 （三）例题分析 我们来看一道题。遇到这类题，我们的解题思路是什么呢？（出示例题） 把下面的句子排列成一段通顺的话，将序号写在括号里。 ( )她先把碗、盘子、筷子收拾好，放进水池里。 ( )爸爸妈妈见了，都笑着夸奖小芳说：“真是个能干的好孩子！” ( )吃过晚饭，小芳说：“今天我来洗碗。” ( )然后，她系上围裙，拧开水龙头，洗筷子、洗碗、洗盘子。 ( )最后，她把碗和盘子擦干，放进碗橱里。 ( )她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。 首先，要通读所有的句子，整体感知这段文字，初步明确这段文字主要写的是什么，围绕什么来写的。（快按下暂停键，通读一下这些句子吧！）读完了，我们知道了这道题写的是小芳洗碗的事儿。 第二步，确定顺序，题目中找线索。这段话是按照事件的发展顺序展开，题目中的顺序词先、然后、最后给了我们很好的提示。按照小芳洗碗的先后顺序，这道题的正确排序为261354。 第三步，所有的句子试填好后，要将句子按正确的排列顺序通读一遍，最后检查序号是否正确。通读之后，我们发现逻辑正确，语句通顺，这就是正确答案啦！ 1分9秒 （四）复习解题步骤 接下来，我们来复习一下解题步骤。（课件出示） 第一步：粗读顺序错乱的句子，了解其大致内容。 第二步：细读句子，确定写作顺序，对它们进行排序。 （念完第二步，补充课件出示）常见顺序有：按事情的发展顺序、按时间先后顺序、按空间推移顺序、按先总述后分述或先分述后总述的顺序。（提示）我们可以先试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再根据相关的提示词把小组句子连成大组句段。 （之后再说第三步） 第三步：将连成的段落读一读，如果有不通顺或者语意不畅达的地方再做一些细微的调整。 在这里呢，老师要教给大家两个排序小技巧。 （课件出示） 1.确定第一句是关键，第一句的开头一般会出现时间、地点等词语，交代人物要做的事情。 像我们的例题当中，（出示例题）第一句就出现了“吃过晚饭”这种表示时间的词语，“小芳说，今天我来洗碗”交代了人物是小芳，事情是洗碗。 2.后一句出现的内容，在前一句会有照应或者联系，要注意抓住一些提示语和关键词。 像我们的例题当中，（出示例题）最难确定顺序的一句是第四句话 “她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。”应该放在“最后，她把碗和盘子擦干，放进碗橱里。”的后面呢，还是应该放在“然后，她系上围裙，拧开水龙头，洗筷子、洗碗、洗盘子。”的后面呢？根据我们的生活常识，应该是前面提到了“洗碗、洗盘子”，后面紧跟把“碗和盘子洗得干干净净”，最后“把碗和盘子擦干，放进碗橱里。”所以，第3句“洗筷子、洗碗、洗盘子”就是第4句话的提示语，成为第4句话排序的关键。 2分28秒 （五）小试牛刀 （出示练习题） 把下面的句子排列成一段通顺的话，将序号写在括号里。 ( )还没缝几针，手就被扎破了，疼得我流下了眼泪。 ( )我到家，放下书包，找来针线和扣子，学着缝纽扣。 ( )放学路上，我发现上衣扣子掉了一颗。 ( )我说：“不，我自己能做的事情要自已做。” ( )奶奶看见了，说：“拿来，我给你缝。” ( )我坚持自己缝，终干把纽扣缝好了。 小朋友，快来小试牛刀，按下暂停键，一显身手吧！ （公布答案）这道题的答案为：321546。你答对了吗？ 16秒 结尾 （课件出示） 掌握方法，熟能生巧 任何题目的解答都有它固有的方法，掌握正确的方法，加以练习，就能熟练地解答句序排列的问题了。 今天，我们就学习到这里。再见