第三单元（刘大健）.docxVIP

主备人重难点 主备人 重难点 刘大健 1、 学会本课生字新词。 2、 能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能 体会作者的表现方法。 能正确、流利、有感情到朗读课文 挂图、投影、小黑板 教学过程 三分钟素质训练 -、情景导入，激发参与 1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的 城市。老师有一个小小的题目来考考你们。 日光城 重庆 冰城 拉萨 羊城 哈尔滨 泉城 广州 山城 济南 古城 南京 石头城 北京 出示: 2、这些城市中，你去过哪儿？那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景 象（生自由发言） 3、评价：有些地方虽然去过，但同学们还是说不清这些地方的独特景 致。今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者 是怎样来描绘的? 板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有 气势 二、目标引领，自主体验 1、学会本课生字新词。 2、能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽, 并能体会作者的表现方法。 3、 学习课文第1自然段 4、 自主体验 5、 检查自学效果 （1） 出示生字词 济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到的突泉晶莹剔 透喧腾 （2） 认读生字词 （3） 大组交流有不懂的和不理解的。 （4） 指名读课文。师生评议 三、 合作探究，点拨提升 （一）讲读课文第1自然段 .自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？ .在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的原因。 （课件出示第2句话。）你看见过白浪翻滚吗？什么东西也是晶莹 剔透的？你能想象得出吗？（动画展示）让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉 城的声音吧！（课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好象看见了什 么？ 读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？（形态和声音）指导 朗读。（配乐：神秘园） 这里用上一个什么词连接的？ （二） 小结：这一自然段写 了济南的泉多且清。 四、 自主反馈，评价总结 1、 朗读课文，背诵课文的第1自然段。 2、 抄写生字词。 五、拓展延伸，学用结合。 观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上“有的……有的……有 的……有的……”。 课题 9泉 城 主备人 刘大健 教学 目标 1、 学习课文的第二一一四自然段。 2、 在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。 教学 重难点 在读中感受泉水的不同特点 教学 准备 挂图、投影 教学过程 二次备课 三分钟素质训练 一、情景导入，激发参与 1、谈话导入：上一节课，我们一起浏览了济南的泉水，给你留下了怎 样的印象呢？ 2、今天我们继续来学习（生齐读课题） 二、 目标引领，自主体验 （一）出示本节课的学习要求： 1、 学习课文的第二一一六自然段 2、 在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。 （二）学生自读课文的第二一一六自然段 三、 合作探究，点拨提升 1、学习第2自然段， （1） 自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？ 反馈。（第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小, 第三、四句话写泉水的样子）。 （2） 把你喜欢的句子用“一一”画出来读一读。 出示：泉水从地下往上涌。 泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。 你喜欢哪一句，为什么？ （3）欣赏：“在阳光的映射下，……仿佛有一只神奇的手把它们拎到水 面上来。” “拎”是什么意思？大家做做拎的动作。 （4） 指导朗读。 （5） 读了这一自然段，你有什么感受呢？ 2、 自学3、4、5自然段。 出示自学要求： 默读课文的第3、4、5自然段，数一数每一自然段一共有几句话, 告诉我们什么？ 五龙潭、黑虎泉、蹲突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同 的标志画出来。 把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。 3、 交流，反馈。相机指导课文的朗读。 四、 自主反馈，评价总结 1、 这觉得同学们学得都很投入，大家都是用心在读，学完有何收获？ （可以说内容上的，也可以说写法上的。） 2、 师生评价，教师总结 五、 拓展延伸，学用结合。 出示老舍名作：《济南的秋天》《济南的冬天》。 每小组发一份材料，由组长读，其他同学仔细听。 课题 10九寨沟 主备人 刘大健 教学 目标 1、 认识生字新词语，理解有关词语的意思。 2、 能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 3、 激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 教学 重难点 确、流利地朗读课文，能正理清课文层次。 教学 准备 1 ＞挂图 2、多媒体教学课件 教学过程 二次备课 三分钟素质训练 一、 情景导入，激发参与 学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？ 同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风 光，能用这样的句式来说说吗？ 出示：我在课文中游览过（