原创力文档教案
教案
中国多彩的民歌
中国多彩的民歌
一、教学目标：
（一）聆听《澧水船夫号子》了解劳动号子胡特点
（二）《脚夫调》《弥渡山歌》等，感受并认识南北方民歌的风格特征。
对比南北方不同风格的结合当地的生活环境、风俗习惯、语言特点等因素，对形成民歌地方风格的原因进行探究，形成较为完整而清晰的认识。
二、教学重点难点：
重点：聆听、感受、体验南方民歌的风格特点。
难点：对民歌的地域风格形成较为清晰的认识。
三、教学方法与学习：
学生情况分析：学生音乐基础较薄弱，对民族音乐的了解比较片面，特别是对民歌知识了解甚少。大多数学生不喜欢民族音乐，但学生对音乐充满好奇与热情，喜欢唱歌并有一定的演唱能力，多数学生能够积极参与音乐活动。
（一）采用反复听赏、分析比较等方法，以获得在感受体验中的音乐理解。
（二）引导学生运用对比法和探究法总结南方民歌的特征。
（三）用听唱，模唱，范唱的形式，给学生更加直观和亲切的感受
教学过程：
一、导入：（音频）激起起学生兴趣，引出民歌。
二、教学过程：
（一）我们首先来欣赏名民歌的第一种体裁已经被列入“国家级非物质文化遗产名录”的《澧水船夫号子》看看劳动号子的音乐表现形式以及它所承载内涵、情感和作用。--------好紧张有气势的劳动号子欣赏过后，我们仿佛看到了怎样的场景?(船夫们奋勇向前的劳作场面)，那这首歌曲用了哪些创作手法让我们有了这种身临其境的感觉。我们来具体分析一下：
我们先看一下歌词，大家打开课本第 页，看我们看到用了非常多的“拟声词|为什么用的这么多，因为号子有领就会有合，加了这些“拟声词”音乐变得整齐、有气势了。实词和虚词组成了劳动的呼声。
再看旋律，这首歌曲的旋律是冗长的还是短小的，是柔和的还是坚实的？短小重复，粗犷豪迈、质朴坚实、以五声民族调式为主，大家知道中国民族音乐和西洋音乐有什么区别吗？我国的五声调式比起外国的七声调式少用了4和7两个音，这两个音不是很稳定，它们和别的音链接或这两个音链接的时候就非常的不协和，我国的音乐少了这两个音是非常舒服和谐的，大家还记得2008年奥运会刘欢演唱的《我和你》那首歌吗？
（我和你，心连心，同住地球村）是不是非常柔和舒服，营造出温馨、和谐的意境，这首歌就用到了五声调式，今天这首劳动号子就是以五声调式为主，作品始终围绕一个音乐动机2362--32162--，音乐进行多是6-2、5-1的纯四度进行，通过跳进给人非常坚定的感觉。
再看节奏：是松弛的还是简短有力的，而且富有动感，我们下面做两组练习来感受一下
先单手轻拍的再重一些再双手，力度越来越强
合作一下
大家是不是非常的尽兴，合作的也非常的愉快，这也正是劳动号子的内涵情感作用（在劳动中释放自己的各种情绪）这也说明民歌是集体创作的结晶同时也有一种即兴性。
这首《澧水船夫号子》能称为”国家级非物质文化遗产”绝对不是简单的几小节音乐所能诠释的，它从结构上看是一个联套体结构，整首歌曲由引子、平水号子、过滩号子及平板构成的。在每个部分音乐情绪表达是不一样的，有低沉的，有兴奋的，有高昂的，我们来看这个曲线，音乐通过曲调、速度、力度、演唱形式的变化展现不同的场景和情绪，我们再来完整的欣赏一遍歌曲，进一步理解它的内涵（完整欣赏）
（二）对比欣赏《脚夫调》《弥渡山歌》（视频：听觉和视觉的直观感受）
1、第一首歌是陕北的《脚夫调》，旋律高亢、嘹亮、悠长、节奏自由的。语言上采用了陕北方言演唱，乐句的连接基本上采用了上下句的形式出现。上句5--1--2--5旋律起伏较大且呈上行状态，表现了脚夫激动的心情；下句则一起回落，2-5-1-6-5呈下行状态，表现了一种低沉、压抑、愤懑的心情。整首歌曲感觉是喊着唱出来的。同学们想一想陕北的山歌为什么是这种感觉呢？因为生活在那片土地上的先辈们太苦了，他们需要凄凉婉转或高亢悲怆的调子来抒发情感，民歌就是他们心灵的呼喊！这首《脚夫调》是陕北“信天游”的代表曲目，“信天游”就是常常用一个旋律演唱多段歌词，所以在民间有”信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁“的说法。下面我们欣赏另一个版本的脚夫调》，它们虽稍有不同但是音乐的旋律走向还是一致的，这说明民歌在传唱的有变异性的不断提高。
2、欣赏云南民歌《弥渡山歌》，感受风格特点。
旋律上：旋律以级进为主进行时，起伏不大，平缓的旋律线。
从节奏上：较密集的节奏。
词曲对应上：连音连的使用，造成的效果——歌曲婉转、细腻。
综合这些：这首歌曲正是因为有起伏不大的旋律和一字对多音的密集节奏才让我们有婉转，流畅、飘逸的感觉。
探讨形成南北不同风格的原因：
南方地区河流交错，气候温和，自然景观秀丽，那里的人们多清秀细腻，稳重内向，音乐风格委婉秀丽；北方气候寒冷干燥，多风沙，那里的人们多奔放粗扩，热情向外。人们为了生存必须与大自然做斗争，所以民歌的音调高亢，
文档评论（0）