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点金术〔第二课时〕 教案教学
设计
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点金术〔第二课时〕 教案教学设计
教学要求：
情感与认知：通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌〞是
愚蠢的，使不会得到幸福的。
技能：理解国王思想变化的句子，找出感情变化的词语。体
会作者有层次地反映人物感情变化的写法。
教学重点：
通过阅读课文，使学生认识到“贪得无厌〞是愚蠢的，使不
会得到幸福的。
教学难点：
体会什么是真正的幸福。
教学过程：
一、板书课题，引入：
1、什么是幸福？
2、你认为“最富有〞的人是否就是“最幸福〞的人？
为什么？
3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢？今天，我们就来学习
第八课 ?点金术 ? 。
板书课题： 8
点金术
二、深入理解：
1、默读并思考：麦得斯是否认为“最富有〞的人就是“最
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幸福〞的人？为什么？
2、学习重点语句
〔1〕出示句子：“我将成为世界上最富有、 最幸福的人了。 〞
“我这么喜欢金子是很愚蠢的。〞
〔2 〕男、女生读句子。
〔3 〕为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的
人了。〞 ?理解“贪得无厌〞的意思。
〔4 〕理解“愚蠢〞的意思。
〔5 〕把两句话合并成一句话，可加词、换词，但意思保持
不变。
3、小结过渡：
为什么麦得斯的想法会有这么大的变化？为什么他会认识
到最富有并不一定最幸福呢？我们继续来学课文。
三、深入阅读，理解内容。
1、默读并思考：哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的？
哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福？
2、讨论交流： 引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心
花怒放——快乐——扫兴——闷闷不乐——痛苦〞的感情
变化以及变化的原因。 〔理解为什么麦得斯很富有但一点也
不幸福的原因。 〕板书：
心花怒放——快乐——扫兴——闷闷不乐——痛苦
3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗？
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