【精品教案】人教版小学五年级音乐上册教学设计第一单元 三峡的孩子爱三峡.docxVIP

NO： 5 课题 三峡的孩子爱三峡 授课时间 主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人 教学 目标 知识技能 学会用自豪的情感、明亮的音色演唱歌曲，表现三峡地区儿童淳朴、活泼、天 真的性格特征。 过程方法 能用歌声表现三峡地区儿童淳朴、活泼、天真的性格特征。 情感态度 价值观 感受巴蜀地区浓郁的音乐风格。 教学 重占 rr.八、、 准确演唱歌曲 难点 关键 歌曲特有的节奏、节拍 学情 分析 《三峡的孩子爱三峡》是一首具有船工号子风格的歌曲，是人们从事劳动时演唱的歌曲。 在学唱歌曲时，要对歌曲的演唱进行技巧的训练。引导学生结合具体的唱歌技巧对音乐情 感进行表现与理解。 教学准备 课程资料 教材、多媒体教学资源 教 学 流 程 设计意图 要求程度 动态调整 一、 导入 播放《川江船夫号子》背景音乐，展示早期长江航运过险滩的各种 背景图片。教师引言：自古“蜀道难，难于上青天”，早期的长江 三峡地区，经常发生洪水灾害，那里危崖千尺、水势汹涌、险滩错 杂。新中国成立后，先后修建了葛洲坝、长江三峡水利工程，你对 长江三峡及三峡大坝水利工程了解多少？ 教师：三峡是万里长江一段山水壮丽的大峡谷。今天我们将学习一 首根据三峡地区民族音调创作的儿童歌曲一一《三峡的孩子爱三 峡》。 二、 初听《三峡的孩子爱三峡》 1、 演唱者的音色是什么样的？ 2、 演唱者是用什么样的情感在演唱？ 3、 歌曲表现了三峡地区儿童的哪些性格？ 三、 再次聆听歌曲 思考：歌曲的结构怎样划分？ 让学生的学习建 立在一定的历史 与文化基础之上。 在不断的聆听与 思考中们加深学 生对歌曲羽调式、 徵调式的感受。  第一部分中哪些音符使用较多？第二部分出现了哪些新鲜的音调？ 试着唱一唱，感受三峡地区民歌的音调特点。 教师总结：歌曲分为两个部分，每一部分由一个乐句的衬词和两个 乐句构成。每一部分的衬词句分别具有引子和连接的作用。歌曲的 音调具有三峡地区的特点，体现了三峡地区的音调韵味。 四、 第三次聆听歌曲， 结合录音拍击声势律动伴奏，体验歌曲劳动号子的风格特征。 号子的口令处（衬词乐句），教师演唱。第一部分的两个乐句让学 生用左右手交替拍腿为歌曲伴奏。第二部分让学生用手拍打节奏为 歌曲伴奏。 五、 演唱曲谱 1、 教师带领学生演唱曲谱。 2、 学生视唱其余地方的曲谱。 六、 朗诵歌词 1、 按歌曲节奏朗读除衬词以外的歌词部分。 2、 学生按句接读整首歌词。要求学生按自己理解，表现出三峡孩 子的性格和他们对家乡特有的内在情感。 七、 填词演唱 1、 时刻注意歌曲特有的节奏、节拍。 2、 边唱边体会乐句之间一问一答的前后呼应之感。 3、 把握歌曲高潮处以及歌曲结尾的特性表现。 4、 试一试强调字头喷口的歌唱方法，注意气息控制。 5、 通过听范唱录音，体会旋律与歌词中地方语言紧密结合的特征。 6、 力争表现出三峡的孩子对三峡由衷而真挚的热爱之情。 八、 教师总结 歌曲的调式感很 强，骨干音明确， 在前面已经感受 过调式的基础上 在进行视唱，降低 了学唱难度，更有 利于学生视唱乐 谱的能力。 这节课的教学始 终围绕歌曲的音 乐风格以及特定 的情感而设计。 作业 设计 板书 设计 三峡的孩子爱三峡 反思