《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案说课反思_9300.docxVIP

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案说课反思_9300 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案说课反思_9300 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案说课反思_9300 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计 执教教师：罗顺贤 教学设计目标： 1．能正确、流畅、有感情地朗诵两首诗，背诵第一首诗。 2．借助教材说明，联合课外资料，经过自主学习，正确理解两首古诗的大体意思。 3．经过朗诵，想象诗歌描述的情境，领会两位诗人之间依依惜别之情，培育审美情味。 4．在两首古诗对照的学习中，初步认识古代送别诗的特色。 教学设计重难点： 正确理解诗意，领会诗歌所表达的的境界。 教学设计准备：教学设计课件 教学设计流程： 一．情境导入，揭露题意。 今日这节课我们来共同学习李白送别诗中的经典之作《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 学习以前，老师问一下：会读这首诗的同学请举手，会背的呢？此刻老师考考大家，谁来给大家读一读这首诗，谁能背一背呢？既然大部分同学已经会读会背，那么同学们想想，这节课大家想解决什么问题呢？ 师：对，这节课我们学习的要点就是朗诵感悟、认识境界、领会感情。 师：谁来读一下诗的题目，听老师读一遍，大家齐读课题。经过读诗的题目，我们能够认识到对于诗歌的好多信息，你从题目中知道了哪些信息呢？（送其他地址在黄鹤楼，要去的地方是广陵，是李白送孟浩然），把题目的意思完好地说一遍。 [ 注意重申 “之”。 “之 ”的意思是 “去”，这类用法和现代汉语是不同样的。 ] 二：播放课件，资源共享。 师：那么经过查阅资料，你还认识到哪些信息呢？ 学生报告的内容。 1．对于黄鹤楼的资料：师：百闻不如一见：（播放课件）这就是有着动人传说的黄鹤楼，是中国三大名楼之一，是好多文人墨客喜爱光临的地方，李白和孟浩然就是在这里分手的，送其他地方多么富裕诗意呀。 2．对于广陵：旧称扬州。广陵在盛唐期间经济发达、文化繁华，是当时的第三大城市，有着 “雄富冠天下 ”的美名。孟浩然要去的就是漂亮繁华的扬州，李白多么敬羡呀！ 3．对于黄鹤楼和广陵：出示长江图，标出黄鹤楼和广陵地点。理解 “西辞 ”“下” 1 / 9 意思。 4．对于李白和孟浩然： 师： 李白和孟浩然是志同道合、情味相投的朋友。李白曾写过： “吾爱孟夫子，风流天下闻 ”的诗句。 师小结：仔细读诗题，能够从中认识到诗歌的好多内容，经过查阅资料，我们知道了更多的知识，这对学习古诗是有很大帮助的。三、借助说明，弄懂诗意，赏析佳句，入境悟情。 师：请同学们默读这首诗，联合书中的说明和手中的资料弄懂每句诗的意思，能够和他人沟通一下。 1、指名读第一句：指名说这句诗的意思。谁再来读读这句诗。你感觉把这句诗的意思读出来了吗？你想想，这黄鹤楼但是两位好朋友常常喝酒做诗的地方，在这里曾留下他们多少美好的回想啊！此刻天却成了两位诗人分其他地方。老朋友要走了，想想该怎么读？带着你的感情去读。听老师读。再指名读，大家一同读这句诗。 2、指名读第二句诗，你理解 “烟花三月 ”的意思吗？你自己是怎么理解的？诗中 的三月按我们此刻的阳向来说是四月份，江南已经是暮春节气，百花绽放，万紫 千红。这个 “烟 ”字其实是个比喻，是指繁花似锦的情景，这时的江南，柳絮 柳絮随风飘散，远眺望去，就像笼盖在烟雾里同样。所以称 “烟花三月 ”，是浩 如烟海的美景。此外， “下扬州 ”是说孟浩然顺水而下，这里的 “下”字读的更轻 快一些。听老师读 “烟花三月下扬 ”。自己练习读读，再指名读，全班同学齐读 这句诗。 师：这句诗被一位清代议论家称为 “千古丽句 ”。 3．我们把最后两句连起来读，谁来试一试？生读 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ”谁来讲讲这两句诗的意思。 1）品析 “碧空尽 ”和 “唯”含义。 师：三、四两句诗作者描绘了一个动人的场面？你领会到了吗？（李白向来把朋友奉上船，船已经逐渐远去，而他还在江边目送远去的孤帆。）李白的眼光望着帆影，向来看到逐渐模糊，消逝在碧空的终点，可见目送时间之长。看到这样一幅动人的场面，你想说点什么呢？ 2）师：面对滔滔东去的长江水，李白思潮涌动，多么希望这江水，把深情和祝愿带给老朋友啊！这江水不正是李白对老朋友的一片深情吗？所以老师建议把 “天际流 ” 的 “流”字读得长一些，师范读。怎么样，感觉到这类感情了吗？自己试一试读一读。假如你还感觉不到，请大家看段短片，相信你会找到感觉的。（播放课件）一同读这两句诗。 4．赏读全诗，背诵全诗。 1）自由组合练习读。 2）展现个性指名读。 3）师生互动背朗读。 四、小结：同学们，我们的两位风流潇洒的诗人是在黄鹤楼这样一个美好的地方，在烟花三月这样一个美好的季节送老朋友去繁华而漂亮的扬州，这样的分别少一些伤感，多了一些美好。所以，我们能够说李白和孟浩然的分别是一种充满诗意的分别，李白没有什么伤心和难过，而是多了