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分数除法的意义和分数除以整数 新授课 整理人 学习内容 高利平 版本出处 上期名篇课 人教版实验教材小学数学六年级上册第28、29页例1、例2及“做一做” 学习目标 1、 2、 3、 能结合实际情景用语言描述分数除法的意义， 经历推导出分数除以整数的计算方法的过程，并会进行正确的计算; 能用所学的方法解决生活中的一些简单问题。 学习重点 分数除法的计算过程 学习难点 根据推导出的计算方法进行正确的计算 学习方法 操作法、对比分析法 评价方案1、 通过提问、课堂练习、小组交流完成目标1。 评价方案 2、 通过练习、小组合作交流完成目标2。 3、 通过动手操作、合作交流完成目标3。 4、 通过练习、课堂检测完成目标1、2、3o 学前准备 学 习 过 程 一、知识链接 上一单元我们学校了分数乘法, 这里有几道分出乘法计算题，检验一下你学的怎么 样？ 2 3 5 4 14 4 20x 7 二、探索新知 看来大家对上单元的知识掌握的非常好! （1）今天老师给大家带来了一道四年级学过的题，看看你会做吗？出示例题：每盒水果 糖100g, 3盒有多重? 列式：100X3=300g （2）这道题也太简单了点，现在老师把这道题改一改： 每盒水果糖重佥g, 3盒有多重？ 现在你会做吗? —X3 二 Mg 10 10 为什么这样列式？你是怎样想的？ （3）还是没有难倒大家，现在老师再改一改: 3盒水果糖重 A g,每盒有多重？ To ? Tos 你是怎样想的？你怎么知道结果等于A ? 3 . _J_g工克10 3 . _J_ g 工克 10 预设答案：①因为]° X 3=]° g ，所以 因为3个口_克是言 克，所以一个就是 7 10 10 1 把尚■平均分成3份，每份就是— （4）大家的想法都很好，现在老师再把题目改一改： 3^1 3 1 y^kg水果糖，每 邓kg装一盒，一共可以装几盒？ 而 节6 =3 （盒） 这次你又是怎样想的？你是怎样得出结果的？ 分数乘法和分数除法的联系和区别 联系：除法算式从乘法算式得来，除法算式的被除数是乘法算式的积，除数是另一个因数, 除法算式其实就是己知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算，是乘法算式 的逆运算。 相同点：都是除法算式，都有被除数、除数和商，都和乘法算式有联系，是乘法的逆运算。 不同点：数字不同 小结：通过比较我们发现，分数除法和整数除法其实是一样的，都是乘法的逆运算，只 不过数字变成了分数。 （5）根据所写乘法算式，写出两个除法算式。 2/5X2=4/5 （至此完成目标1） 三、动手操作，发现规律 老师这里还有一张长方形纸，看一看，涂色部分占领这张纸的儿分之儿？（） 2 （1）现在要把涂色部分平均分成2份，每份是这张纸的儿分之儿？（厅）你怎么知 2 道是与？你是怎样想的？（学生可以图示直接观察，也可以动手折一折） 4 2 如果列出算式该怎么列呢？ 7 二7 2 你是怎样计算得出5的？把你的方法给大家讲一讲？ 预设答案①：把涂色部分平均分成两份，只要把4除以2就可以了，分母不变，所以 得到三。 1 +2=^^5 5 1 +2=^^ 5 5 预设答案②：把 所以：y4-2=| 至?均分成2份，每份就是。的1 ,所以除以2就是乘［o 5 2 5 2 2 xA = T 2 5 （2）如果要把用第一种方法:用第二种方法:￡平均分成3 （2）如果要把 用第一种方法: 用第二种方法: ￡平均分成3份, 怎样列式？又怎样计算? 11 4 4+3 亍二出现除不尽的情况 你发现什么？（用第一种方法有一定的局限性，用第二种方法比较方便）所以在以后 的计算中我们尽量采用第二种方法进行计算。 4 1 4 4 1 （3）从亍等于亍乂5 ,亍等于y X y中，你发现什么规律了吗？ 小结：除以一个数，就等于乘这个数的倒数。 思考：除以一个数，指的是任何一个数吗？ （0除外，因为0不能做除数。） （至此完成目标2和3） 四、 及时练 打开课本32页，做第一题 五、 课后小结 这节课我们学习了分数除法，不仅知道分数除法的意义和整数除法的意义相同，还知 道分数除以整数的计算方法,你认为这节课难不难? 道分数除以整数的计算方法, 你认为这节课难不难? 六课堂检测 1、计算 8/9 4 6/1394 15910/13 3/10^14/15 2、解决问题 4 芳芳将；米长的丝带剪成同样长的8段，每段丝带有多长？ 爷爷围着正方形田地走了一圈，正好走了；千米，正方形田地的边长是多少? 把巨升的果汁倒给5个人喝，平均每人喝多少果汁？ （至此完点目标1、2、