浅谈黄炎培职业教育思想的形成及其意义.pdfVIP

. . . . 浅谈黄炎培职业教育思想的形成与其意义 在中国职业教育史上，黄炎培是当之无愧的倡导者、 实践者、开创者和奠基人。他一生致力于职业教育研究，并 身体力行兴办职业教育，他的职业教育思想和职业教育理论 对我国近现代职业教育的发展产生了深远影响。理清黄炎培 职业教育思想形成的过程，总结他的职业教育理论，必将对 当前的职业教育改革发展有所裨益。 一、黄炎培职业教育思想的萌芽 1913 年，黄炎培在当时的《教育杂志》上发表《学校教 育采用实用主义之商榷》 ，从理论上论证了改革当时不切实 际的普通教育，以实用主义为指导加强教育与个人生活、社 会需求之间联系的迫切性、可能性和必要性。在文章中，黄 炎培明确指出，过去的传统教育和当前的普通教育只专重文 字，而脱离生活，只注重理论学习而忽视技能训练，结果是 学生毕业即失业；而教育本质上应该与学生生活和社会现实 密切联系，使学生具有安身立命的能力，使社会拥有适用之 人才。从这篇文章开始， “实用主义教育”被旗帜鲜明地树 立了起来，这是黄炎培先生实用主义教育思想正式产生的标 志。 1914～ 1915 年，黄炎培又发表了一系列文章，如《学校 教育采用实用主义第二回商榷书》 《实用主义小学教育法》 1 / 6 . . . . 《实用主义产出之第一年》等，为实用主义教育摇旗呐喊。 在此期间，黄炎培实用主义教育思想的精神实质已经导 向了职业教育。特别是 1914 年间，黄炎培通过对国地方教 育的广泛考察，更加坚信当时中国教育一切弊病的根源就在 于学校与社会的脱节、教育与职业的分离。他意识到，仅以 实用主义教育改革普通教育，很难真正奏效，革除病根，而 必须另辟蹊径，以一种融教育与职业为一体的新的教育形式 革新现行教育。于是，他开始从宣传实用主义教育而逐渐提 倡职业教育。其时，黄炎培对职业教育也已有论述，他说： “寓职业教育于初等教育，亦吾所主者也。第功有先后，事 有准备， 入手方法， 令各师学校就土地之宜， 加设农、 商科， 责生徒必修焉。 ”他还提倡女子承受职业教育，学习谋生技 能，以改变当时女子承受新教育后徒增对家庭和社会的不 满，而没有能力改变现状的情况。 黄炎培自己也明确指出： “实用主义产出之第三年，谓 是职业教育萌生之第一年，可也。 ” 二、黄炎培职业教育思想的形成 1915～ 1917 年，在对国地方教育进行了深入的实地考察 的基础上，黄炎培又先后考察了美国、日本、菲律宾等国家 的教育和社会状况。他认为这些国家之所以比当时中国进步 发达，重要原因之一就在于推行职业教育。这使他对职业教 育有了更深刻、清晰的认识，也更加坚定了他研究、推广、 2 / 6 . . . . 兴办职业教育的决心。 1917 年 1 月，黄炎培在当时的《教育 杂志》上相继发表了《实用主义产出之第三年》 《职业教育 实施之希望》两篇文章。在《实用主义产出之第三年》一文 中，他认为“语以抽象的实用教育，不若语以具体的职业教 育之警心动目” 。 他在《职业教育实施之希望》一文中更大 胆断言，现行教育的弊端将日益凸显，社会形势的发展将迫 使教育改革势在必行，而职业教育将很快成为教育工作者研 究的重点和热点。他认为只有大力实施职业教育，才能解决 当时教育思想与教育实践脱离的问题，并具体提出了在当时 中国推行实施职业教育的方法途径：议会在中央财政、地方 财政中对职业教育给予经费保障；政府制定并推行职业教育 制度；学校教育切实注重实用、注重技能