《weather 天气》教学设计教学目标.docVIP

PAGE 2 Unit3 Weather 教学设计 教学内容分析 本课的内容贴近学生的日常生活，再现了学生熟悉的生活环境， 这样便于学生在交际实践中学习，从而学以致用。本节课利用多媒体课件，激发学生的学习兴趣，让学生在听听、说说、唱唱、玩玩、读读中掌握表示天气的词语及询问天气的句型。 学生分析 学生好奇心强、渴望成功却意志力不强，对学习欠缺目的性，英 语学习动机以直接的近景性学习动机为主。这种动机主要来自学习内容或活动本身的直接兴趣。因此课堂上通过信息技术的整合设计，展现色彩丰富、生动活泼的画面，穿插各种趣味性强的视频、游戏，以此促使学生近景性学习动机的形成，并使之不断得到巩固和支持。 教学目标 知识目标 要求学生能听、说、读有关表示天气的形容词：sunny、cloudy、windy、rainy、snowy。 能运用句型“what’s the weather like?” “It’s …进行回答交流。 能力目标 引导学生将所学单词运用于句型中，进行问答表演，培养学生的语言综合运用能力及开口说英语的勇气。 情感目标 通过信息技术与英语教学的整合，提高学生的信息技能和素养，培养学生的想象力、创造力和团结协作的精神，激发学生学习英语的兴趣。 教学重难点 使学生熟练掌握运用表示天气的形容分词及询问天气的句型。 区分rain、snow作为动词、名词两种词性的不同用法。 教学用具 多媒体课件及给予奖励的小贴画。 教学过程 教学过程 设计意图 I．Warming up 1. T: Hello everyone! Welcome to our class. Today we are going to talk about “weather”. As we all know, weather is an important topic in western countries. So how to talk about weather? To beginning with, let’s enjoy a weather song (How is the weather？) first. 2. 播放视频“How is the weather?” II．Present the sentence pattern. T:歌曲当中你听到关于表达天气的句子了吗？谈论天气我们首先来看天气这个单词。Weather 是一个不可数名词，前不加a, an, 后不加s。那歌曲中唱到的“How is the weather?” 就是我们询问天气最常用的一种句型。我们也可以说What’s the weather like? 回答 It’s加表示天气的形容词。我们可以在句子的末尾加上时间状语、地点状语，使句子看上去更加的充实。 III． Present the new words 教师呈现天气图片，依次讲解表示天气的形容词，并根据近几年经常出现的雾霾天气，为学生补充hazy(有雾霾的)这一拓展词汇。 引导学生找出所列举形容词暗含的规律。也就是这些形容词都以y结尾，名词加y结尾，构成它所对应的形容词。 注意：sunny, 双写n 加y。 hazy 去e加y。 按照发现的规律，根据形容词还原成该词所对应的名词。 IV. Pair work 教师示范 Look at the first picture We can ask “How is the weather? What’s the weather like? 回答It’s sunny。注意sun要双写n加y。 根据图片与句型，按照老师的示范，学生进行两两问答练习 V．Practice 1. 教师示范 展示河北省天气预报图，教师运用句型陈述部分地区天气情况。 让学生担任小小天气预报员并 根据地图，运用句型进行播报。 VI．Exercises How’s the weather? It’s _____. sun B. cloudy C. sunny What’s the weather like today? (改为同义句) _____ _____ the weather today? It’s rainy in Beijing. _____ (对划线部分替换) rains B. rain C. raining VII. Summary 询问天气 How is the weather? What’s the weather like? 回答天气 It’s sunny/snowy/rainy/cloudy… VIII. Homework 根据图片，模仿例句，写三对询问天气的问句及答语。 通过播放英文儿歌视频，营造英语学习的良好氛围。同时通过学生爱看的卡通动画激发学生的学习兴趣，为下一步导入本课重难点做好准备。