《代数式（四）》教学设计教学目标.docVIP

邱县实验中学 七 年级 数学 教学设计 课 题 3.2代数式（四） 主备人 王俊芳 使用日期 月 日 教学目标 1、通过用代数式表示点阵中的规律的学习活动，培养学生的数感和符号意识，体会同一个量可以用不同的代数式表示。 2、经历探究用代数式表示点阵规律的学习过程，让学生体会从特殊到一般、转化、数形结合等数学思想方法。 本课重点 列代数式，体会同一个量可以用不同代数式表示 本课难点 用代数式表示点阵中的规律 本课主要知识点及讲析 教学方法、学生活动设计意图（供参考） 教师个案修改 使用教师： 一、直接导入： 前面我们共同学习了代数式的意义，并且能够正确列代数式，这节课我们主要学习利用代数式探索图形中的规律。解决这类问题，应从观察入手，通过观察找出特点，发现规律，从而顺利的解决问题。 二、探索规律 这是一个空心方阵，下列代数式表示空心方阵中,点的个数，你能对它们进行解释吗？ 4n-4, 4+4（n-2）, 4（n-1） , 2n+2(n-2), n2-(n-2)2 方阵一： 每条边上有n个点，一共有四条边，所以共有4n个点，但是在这个过程中多加了4个点，所以是(4n－4)个点. 方阵二： 上图可以看作 8 块，其中 4 块各有 1 个点，其余 4 块各有（n－2）个点，所以是 4+4（n-2）个点。 方阵三： 将空心方阵分为 4 部分，每一部分有（n－1）个点，共有4（n-1）个点。 方阵四： 将空心方阵分成 n 行，上、下两行各有n个点，中间的(n－2)行各有2个点，共有2n+2(n-2)个点。 也可以看作：上下两行各有n个点，中间两列各有（n－2）个点，共有2n+2(n-2)个点。 方阵五： 空心方阵的点数为两个实心方阵点数的差. 也就是点的总数为 n2-(n-2)2 三、归纳总结： 探索式子或图形的规律 （1）仔细观察图形或式子的相同点和不同点，找出其中的规律； （2）有特殊推广到一般，再用代数式将规律表示出来。 直接导入，使学生明确学习内容，为更好的学习新课做好准备。 以学生熟悉的方阵问题为切入点，能够吸引学生的兴趣，让他们迅速参与到课题中来。 教师出示六种图片，学生先独立思考，分别用什么样的代数式表示； 小组内交流自己的发现，小组代表展示发现的规律，通过这一环节培养学生善于发现问题的能力和团队合作精神 对于第四个式子用不同的方法做出解释，发散学生思维，为后续发展奠定基础。 通过归纳总结，使所学知识更加清晰明了，渗透从特殊到一般，数形结合，以及转化的数学思想。为新问题寻找方法指明了方向，