2022年粤沪版物理《探究串、并联电路中的电压》公开课教案.docxVIP

　探究串、并联电路中的电压 教学目标 【知识与能力】 1.探究串联、并联电路中电压的规律。 2.练习连接电路和使用电压表的技能。 3.会利用串联、并联电路电压规律解题。 【过程与方法】 1.通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。 2.能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。 【情感态度价值观】 1.利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。 2.培养学生严谨的科学态度与协作精神。 3.培养学生爱科学、用科学的意识。 教学重难点 【教学重点】 使用电压表测电压操作能力的训练;通过实验数据以及合作交流得出串、并联电路中电压规律。 【教学难点】 会正确利用电压表测电压;学生能自主设计实验方案，进行实验并记录数据。 课前准备 1.学生器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只，规那么相同的小灯泡两只，电源、开关、橙子一只，导线假设干等。 2.教师演示器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线假设干。 教学过程 一、新课引入 小明是一个爱动脑筋的学生，他想到，在前面探究串、并联电路中的电流关系时得到结论：串联电路中，电流处处相等；并联电路中，干路上的电流等于各支路电流之和。于是猜测：串联电路各局部电压应该也相等，并联电路总电压也应该等于各支路电压之和。他的猜测是否正确？通过这节课的学习我们就清楚了。 借助多媒体课件展示以下问题，复习前面所学内容，让学生答复后，教师订正。 1.如图13－6－1所示，是小明同学用电压表测小灯泡L2两端电压的电路图，请指出图中的两处错误。 (1)电压表串联在电路中；(2)电压表的“＋〞、“－〞接线柱接反了。 2.在用电压表测某灯泡两端的电压时，假设选用0～3V的量程，测得的电压值为；假设使用0～15V量程，测得的电压值为，那么该灯泡两端的电压应该是多少？为什么？ (应该是，因为在选择电压表量程时，如果被测电压小于小量程，应选用小量程，因为选用小量程测得的结果更准确，所以题中使用0～15V量程，测得的电压值为是不准确的；选用0～3V的量程，测得的电压值为才是准确的。) 3.使用电流表和电压表分别测量通过导体的电流和电压时，它们最主要的区别是什么？ (1)电流表应串联在电路中，而电压表应并联在被测用电器两端；(2)电流表不能直接接在电源两极上，而电压表却可以。 二、新课教学 (一)探究串联电路中电压的规律 [活动1]按照科学探究的实验步骤，教师启发学生步步深入完成： (1)提出问题： 在如图13－6－2所示的电路中，L1、L2是两只不同的小灯泡，灯泡L1、L2的电压U1、U2跟它们串联两端的总电压U之间有什么关系？ (2)猜测与假设： ①电源两端的电压大于用电器两端的电压； ②串联电路中电源两端的电压和用电器两端的电压都相等。 (3)制订方案与设计实验：分别画出测量灯泡L1、L2的电压及L1和L2串联两端的总电压的电路图13－6－3。再用电压表分别测出以下图中AB、BC、AC之间的电压，然后进行比拟，验证我们的猜测是否正确。 (4)实验器材：2节干电池、开关1个、规格相同和规格不同的灯泡各2个、电压表1块、假设干导线。 (教师：实验前先找一位同学说说，实验时应注意哪些问题？待学生答复后进行订正。) (5)考前须知： ①连接电路时，开关应断开。 ②电压表应并联在电路中。 ③应从电源正极或负极按电路图将电源、灯泡、开关逐个顺次连接起来，最后将电压表与所测电路并联。 ④连接好电路后，要先用开关试触，观察电压表的指针偏转情况，确认连接无误后，再闭合开关，观察示数。 ⑤正式接通电路前必须先用电压表最大量程试触，即手持开关、眼看电压表指针，假设发现指针反偏那么应调换正、负接线柱，假设超过量程那么要更换更大量程的电压表，假设偏转角度过小那么应改用小量程。 ⑥读数时，要客观公正、实事求是，不测量时要及时断开开关，以延长电池的使用寿命。 ⑦实验结束后，要整理好实验器材。 (6)进行实验与收集数据： 实验步骤： ①按照上述设计的电路图连接电路； ②选择适宜量程把电压表接在AB、BC、AC两点之间，并记下测量结果，填入事先设计好的表格中； ③换用两只规格相同的灯泡重复步骤②； ④换用两只规格不同的灯泡重复步骤②； ⑤测量数据记录表格： 实验序号 A、B间电压U1 B、C间电压U2 A、C间电压U 1 3V 2 3V 3 3V (7)分析与论证：从实验过程和实验记录数据中可以看出，两灯泡的规格相同时，U1＝U2；当两灯泡的规格不相同时，U1≠U2，但都满足U＝U1＋U2. (8)实验结论：串联电路两端的总电压等于串联各局部电路两端的电压之和，即U＝U1＋U2＋…＋Un。 (学生进行实验操作时，教师巡回指导，观察学生操作中是否出现意外问题，如电压表无示数、电压表指针反偏、电压表指针偏