2022年粤沪版物理《神奇的升力》公开课教案.docxVIP

神奇的升力 教学目标 【知识与能力】 初步了解流体的压强与流速的关系。 【过程与方法】 通过实验探究，让学生感知、领悟流体的压强与流速的关系。 【情感态度价值观】 让学生体验到通过探究获取知识的快乐，并培养学生尊重事实，尊重客观规律的态度与价值观。 教学重难点 【教学重点】 流体压强和流速的关系。 【教学难点】 通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的关系。 课前准备 硬币，漏斗，乒乓球，纸片，塑料吸管，飞机机翼模型，风扇，多媒体课件等。 教学过程 一、新课引入 今天，我们先请四位同学来进行两项比赛： 工程一：硬币“跳高〞比赛。 教师提问：是什么力使得硬币向上“跳〞起来呢？ 工程二：“漏斗吹球〞比赛。(比赛规那么：用手掌托着乒乓球，把乒乓球放在翻转的漏斗中，然后用嘴通过漏斗向下吹气，此时松开手。看到了什么现象？) 教师提问：乒乓球为什么在漏斗下方不会掉下来呢？ 教师讲述：让我们带着问题一起走进今天的物理课堂。 二、新课教学 探究点一：流体的压强与流速的关系 讲述：水、空气等都具有流动性，它们统称为流体。流体运动时，在流速不同的地方会表现出一种奇妙的特性。 学生活动：A.倔强的纸片；B.不听话的乒乓球；C.做个简易喷雾器。学生感受流体压强和流速的关系，提醒学生从比照流速和比照压强两个方面进行分析、比拟并尝试解释这些现象。 教师总结：流速大的地方，压强小；流速小的地方，压强大。 多媒体展示：火车的平安线，龙卷风吹翻屋顶。 讨论：火车的平安线的作用，龙卷风吹翻屋顶的原因。 练习：见探究开放性作业。 探究点二：升力是怎样产生的 学生活动：认识升力。如下图，取一个飞机机翼模型放在台秤上，把电风扇置于模型的正前方，当电风扇通电运转时，观察台秤示数的变化。 全国铁路提速后，乱穿铁路面临的危险将增大。专家指出，时速到达200km／h时。500m以外的列车只需9s就能到达横穿铁路的行人面前。此外，时速200km／h的列车经过时，在铁路边掀起的风速将大于14m／s。铁路边的行人稍不留神就有可能被吸进轨道。请你分析说明行人为什么会被“吸〞进轨道。 讲解：观察教材图9－26，机翼的上方呈弧形，当气流从机翼经过时，上方的流速比下方大，根据流速与压强的关系，机翼上方的空气压强比下方处小，于是就产生了使机翼上升的力，这就是升力。 学生看图：观察教材图9－27，分析鸟类展开双翅即使不扑打，也能在空中滑翔而不会跌下来的原因。 介绍：水翼船的水翼的作用。 板书设计 9．4　神奇的升力 1．流体的压强与流速的关系 2．升力产生的原因 3．升力的应用 教学反思 1．课堂教学模式的转变，在这节课的设计上，我改变了以往的教学模式：由跟我学、跟我做的教师讲授型模式向我要学、我要做、我要说的学生探究型模式转变，整个课堂90%的时间是学生说、学生做。通过问题情景的层层深入，充分调动学生学习的积极性和协作学习的精神，使学生真正成为课堂的主人，实现了开放的、合作的、创新的、平等的教学气氛，让大家在轻松中学，在动态中学。 2．充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，由于流体力学本身就比拟抽象难以理解，光靠老师的讲解是远远不够的，通过多媒体课件形象生动地展示出来流体流动的特点和作用在机翼上、下方的压力大小，让学生获得良好的感性认识，真正体会到神奇升力。 5.2 探究物质的密度 教学目标 【知识与能力】 1. 经历密度概念建立的过程，领会用比值定义物理量的方法。 2. 理解密度的定义、公式和单位。 3. 会进行密度单位的换算。 【过程与方法】 1.通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。 2.通过实验探究弄清密度概念的由来，体验科学探究的全过程，进而熟悉科学探究过程中的主要环节。 【情感态度价值观】 培养学生将知识与生活实际联系起来的学习习惯，进而激发他们的学习兴趣。 教学重难点 【教学重点】 探究物体的质量与体积的关系。 【教学难点】 密度是物质的一种特性。 课前准备 天平、量筒、烧杯、水、铁块、木块等。 教学过程 一、新课引入： 播放有关大型飞机的图片，提出问题： 1．如果你是设计师，在设计制造飞机时，你会选择什么样的材料？你为什么选择这些材料？ 2．有同学说，“铁块比木块重〞这句话对吗？ 通过交流讨论，使学生认识到，不同的物质即使体积相同，质量也不一样，并由此引出同种物质的质量与体积之间有什么关系这个课题。 二、新课教学 〔一〕探究物体的质量与体积的关系 1．猜测与假设 学生就“不同的物质,质量相同时，体积不一定相同；体积相同时，质量不一定相同。物体的质量和体积存在着怎样的关系？〞，提出自己的猜测。 可能猜测：物体的体积越大，质量也越大。质量与体积是不是成正比。…… 2．制定方案与设计实验 围绕要探究的课题，可设置以下问题进行思考。 〔1〕