《习作：二十年后的家乡》教学设计教学目标.docVIP

《二十年后的家乡》微课教学设计 邯郸市丛台区赵都小学 张征 教学目标： 1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物，表达对家乡的热爱、怀念之情。 2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 3.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 教学重点： 1.引导学生充分发挥想象，用具体的人、事、景、物表达感情的方法。 2.指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 教学过程： 一、谈话导入，引出主题 照片记录时光，分享生活点滴。今天老师带来了一组照片，我们一起来欣赏一下吧！（ppt出示照片：二十年前民居、交通、景色等和现在的对比）看了这组图片，你有什么感受呢？ 是啊，我们发现二十年的时光，景在变，人在变。瞧，我们身边的楼房越来越高，人们身上的衣服越来越漂亮。二十年前手机、电脑还很少，可是现在基本都普及了。二十年的变化真大呀！那么二十年后，我们的家乡又会变成什么样子呢？今天，我们就以“二十年后的家乡”为主题，写一篇习作。 二、指导审题，明确要求 同学们要想写好作文第一步是要明确习作要求，也就是审题。我们一起来看看这篇习作的要求吧！（ppt出示课本页习作要求） 关于本次习作要求同学们都看明白了吗？根据题目我们就知道这是一篇想象类习作。写作对象“二十年后的家乡”。写作步骤说得也很详细1.首先要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？人们的工作、生活有什么变化？2.然后是参考书上的例子，把想象到的场景或者事件梳理一下，列一个习作提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。同学们这是习作很重要的一步。列好了提纲不仅可以帮助你明确写作思路也能使你的写作框架清晰完整。3.提纲列好后，我们可以按照自己编写的习作提纲，分段叙述，注意要把重点部分写具体。4.最后是学会修改习作。写完后，跟同学互换习作，提出修改建议，再根据同学的建议认真修改习作。总结起来啊就是要：大胆想象、列清提纲、分段叙述、互评修改。这四大步骤，你记住了吗？ 三、交流方法，指导习作 （一）指导想象，书写变化 1.《二十年后的家乡》是一个十分经典的习作内容，本次习作的关键词是“二十年后的家乡。如何把握关键点，突出重点的同时又写出自己独特的感受呢？“二十年后”是个不长也不短的时间限定。现在五年级的你还将经历初中、高中和大学差不多十五六年的时间，二十年后的你应该已经参加工作，并有了几年的工作经历了。你会成为哪一方面的人才呢？你会在哪个城市从事一份怎样的工作呢？你现在所熟悉的街道、学校等生活环境和你熟知的人们的工作、生活状态会发生怎样的变化呢？这个变化到底有多大？可以不加限制，天马行空地随意想象吗？二十年后与五年、十年，甚至五十年、一百年后，能一样吗？显然，你的想象还需要根据过去与现在，经济与科技发展的现状进行合理地推理，是在 “二十年后”这个特定时间限定下进行的大胆而又合理的想象。 2.那么20年后的家乡会是什么样的呢？家乡的变化集中体现在以下哪些方面？大家展开大胆而合理的想象、说一说吧！ 3.20年后的家乡变样不仅是景物，也有你、你的亲朋好友等人物。此时的你们外貌有什么变化，是什么工作，大家的生活状态又如何呢？ 4.是啊，20年后的家乡会发生天翻地覆的变化，我们可以尽情地大胆想象，但要注意在大胆而合理想象的同时要传达正能量、融入感情，这样文章才能更有生气和真实感。 （二）理清思路，列出提纲 同学们想象的很多，要说的也很多，那如何把这些写下来，并且有条理、详略得当地写好呢？这就需要我们列个提纲，明确自己要写什么，从哪些方面来写。 1.“习作提纲”是什么呢？它是你动笔写作文之前在脑海中大致构想的写作思路。你可以将你需要的写作内容简化成小标题的形式罗列出来，按照你喜欢的顺序标注好序号。如果你想要构思得更具体些，还可以在每个小标题后面加上关键词，以及详写略写的安排，以帮助自己目标明确、思路清晰地完成习作练习。课本中就有习作提纲的样本，我们可以看到先确定题目，再写开头想说什么，中间部分具体打算怎么写，分成几部分，结尾想表达什么主旨。我们可以在参考学习的基础上加以修改完善，还可以用喜欢的其他思维导图模板来写。 2.现在学着课文的习作提纲，尝试着自己练习做提纲吧。 （三）指导描写，完成习作 1.同学们，我相信此时此刻你头脑中也有了20年后家乡的样子，在拿起笔写下习作的同时，记住习作口诀将会助你一臂之力：想象合理又大胆，叙述过程巧分段。重点情景要凸显，对比细化都可选，爱乡情怀处处现。 2.现在发挥你的想象，写下你心目中20年后的家乡的样子吧！