《三角形面积公式推导》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 3 《三角形面积公式推导》微课教学设计 保定市高新区小学 李文颖 教学内容： 人教版五年级数学上册 教材分析: 三角形面积的计算方法是小学阶段学习几何知识的重要内容,也是 学生今后学习的重要基础。本节内容是在学生充分认识了三角形的特征以及掌握了长方形、平行四边形面积计算的基础上安排的。其推导方法与平行四边形面积公式的推导方法有相通之处。同时本课也是学习梯形、组合图形面积的基础，在实际生活中这部分的应用也非常广泛，所以本课内容的学习是很重要的。 教学目标： 1．知识与技能： 运用已有的知识、转化的数学思想，推导出三角形的面积公式，并尝试计算三角形的面积。 2．过程与方法： 使学生体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。 教学重点和难点： 理解三角形面积计算公式的推导方法。 教学过程： 一、复习引入： 复习长方形和平行四边形的面积公式： 长方形的面积=长×宽； 平行四边形的面积=底×高。 二、探究新知 1、猜测：三角形面积能否转化为长方形或平行四边形的面积？ 我们在推导平行四边形的面积时将平形四边形转化为我们熟悉的长方形，那么，要想求出三角形的面积，能否将三角形也转化为我们曾经学求过的其他平面图形的面积吗？ 2、验证 （1）锐角三角形拼平行四边形。 出示两个完全相同的锐角三角形，提出问题：用它们能拼成一个平行四边形吗我们来试一试。将其中一个三角形旋转180度，再平移，也另一个三角形正好能拼成一个平行四边形。 比较：三角形的面底、高、面积与平行四边形的联系。 平行四边形的面积我们是学过的，可以写为长×宽，仔细观察，会发现，现在的平行四边形的底、高与原来三角形的底、高是对应的，而一个三角形面积是这个平行四边形面积的一半，那么，三角形的面积=平行四边形的面积÷2，所以推导出三角形的面积公式为底×高÷2 （2）直角三角形、钝角三角形拼平行四边形。 将锐角三角形面积公式的推导过程扩展到直角三角形、钝角三角形中是否仍然适用？能过拼组演示两个完全相同的直角三角形可以拼成长方形，两个完全相同的钝角三角形可以拼成平行四边形，从而可以推导出三角形的面积公式。 三角形面积=底×高÷2。 (3) 小结： 两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形。每个三角形的面积等于拼成平行四边形面积的一半。这个平行四边形的底等于三角形的底。这个平行四边形的高等于三角形的高。 三角形面积＝底×高÷2 （4）方法扩展：用割补法推导三角形面积计算公式． 还有人曾经用割补法把一个三角形变成一个平午四边形，这时，三角形的底就是平行四边形的底，三角形的高等于平行四边形的高的一半，而原来三角形的面积就是现在平行四边形的面积， 所以：三角形的面积=底×高÷2。 三、练习： 1、想一想，要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？（知道三角形的底和高） 2、红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？先试着做一做，再看答案：100×33÷2=1650(平方厘米) 答：它的面积是1650平方厘米。