《There be 句型结构》教学设计教学目标.docVIP

There be 句型的教案设计 学科： 英语 课例名称：“There be”句型 课型：新授课五年级 教学目标 1.知识与技能目标： ①掌握There is/are…句型的肯定句 ； ②能听懂和阅读包含there be句型的有关语句。 ③能运用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。 2.过程与方法目标： ①掌握there be 句型问题解题思路的分析过程。 ②能用发散思维的方法联想到其他学过的知识并进行比较。 3、情感、态度与价值观目标： 3.情感态度与价值观目标： 通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯。 内容分析 本节课的目的实使学生学会使用句型“There be”的肯定句再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“There be”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。 教学重难点 重点：能理解并掌握句型“there be” 难点：理解并灵活使用“There be”句型的陈述句的结构 教学过程 1. 教师出示一张幻灯片的课文例句 ，There is a red school.向学生介绍这样的句子就是There be 的句型。并讲解There be的句型结构为“There is/are +主语+其他。”表达的是某地有某物、某人。 2.接下来向学生出示“There is a study on the first floor ”和“There is some meat”并讲解用is 的用法；随后出示“There are four bedrooms on the second floor.”向学生讲解be动词用are 的用法。 3.紧接着出示一个句子里有两个主语成分时，我们要选用就近原则。Be动词用is还是are需要与其后面的最近的主语保持一致。出示例句“There is a girl and two boys at the zoo.” 加强学生的理解。 4.最后以一道题的形式加强学生对There be用法的掌握。 教学反思 There be陈述句的句型结构在冀教版五年级下册为重点内容。通过两节课的学习有大部分学生已经掌握它的用法了。那么对于剩余的小部分学生我会加强他们对此结构的掌握，我将在下一节课中设置情景，让已掌握的学生得以巩固，未掌握的加强练习，为六年级的学习打好基础。