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初中数学有理数教案 《有理数的大小比较》选自浙江版 《义务教育课程标准试验 教科书数学七年级 ( 上册 ) 》第一章《从自然数到有理数》的第 5 节， 一起看看初中数学有理数教案 ! 欢迎查阅 ! 初中数学有理数教案 1 教学目标 1 、使学生能说出有理数大小的比较法则 2 、能娴熟运用法则结合数轴比较有理数的大小，特殊是应用确 定值概念比较两个负数的大小， 能利用数轴对多个有理数进行有序排 列。 3 、能正确运用符号 lt; ∵∴写出表示推理过程中简洁的因果关 系。 三、教学重点与难点 重点：运用法则借助数轴比较两个有理数的大小。 难点：利用确定值概念比较两个负分数的大小。 四、教学预备 多媒体课件 五、教学设计 ( 一) 沟通对话，探究新知 1 、说一说 ( 多媒体显示 ) 某一天我们 5 个城市的最低气温 从刚才 的图片中你获得了哪些信息 ?( 从常见的气温入手， 激发学生的求知欲 望，可能有些学生会说从中知道广州的最低气温 10℃比上海的最低 气温 0℃高，有些学生会说哈尔滨的最低气温零下 20℃比北京的最低 气温零下 10℃低等 ; 不会说的，老师适当点拔，从而学生在合作沟通 中不知不觉地完成了以下填空。 比较这一天下列两个城市间最低气温的凹凸 ( 填高于或低于 ) 广州 _______上海 ; 北京 ________上海 ; 北京 ________哈尔滨 ; 武 汉________哈尔滨 ; 武汉__________广州。 2 、画一画：(1) 把上述 5 个城市最低气温的数表示在数轴上， (2) 观看这 5 个数在数轴上的位置，从中你发觉了什么 ? (3) 温度的凹凸与相应的数在数轴上的位置有什么 ? ( 通过学生自己动手操作，观看、思索，发觉原点左边的数都是 负数，原点右边的数都是正数 ; 同时也发觉 5 在 0 右边， 5 比 0 大;10 在 5 右边， 10 比 5 大，初步感受在数轴上原点右边的两个数，右边 的数总比左边的数大。 老师趁机追问， 原点左边的数也有这样的规律 吗?从而激发学生探究学问的欲望，进一步验证了原点左边的数也有 这样的规律。 从而使学生亲身体验探究的乐趣， 在探究中不知不觉获 得了学问。 ) 由小组探讨后，老师归纳得出结论： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。 正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数。 ( 二) 应用新知，体验成功 1 、练一练 ( 师生共同完成例 1 后，学生完成随堂练习 1) 例 1：在数轴上表示数 5，0，-4 ，-1 ，并比较它们的大小，将它 们按从小到大的顺序用 lt; 号连接。 ( 师生共同完成 ) 分析：本题意有几层含义 ?应分几步 ? 要点总结：小组探讨归纳，本题解题时的一般步骤：①画数轴② 描点 ; ③有序排列 ; ④不等号连接。 随堂练习： P19 T1 2 、做一做 (1) 在数轴上表示下列各对数，并比较它们的大小 ① 2 和 7 ②-6 和-1 ③-6 和-