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《掌声》悟学式教学法教案 《掌声》悟学式教学法教案 《掌声》悟学式教学法教案 人教版小学三年级上册语文 《掌声》第二课时教学设计设计 实验小学 黄小兰 教材剖析： 《掌声》这篇课文生动地记述了身患残疾而郁闷自卑的小英登台演讲时 获得了同学们热情的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开 朗的故事，赞叹同学们的宽容和蔼解人意，也说明人与人之间需要尊敬、鼓 励，要主动地关怀他人，特别是对身处窘境的人，同时也要珍惜他人的关怀和 鼓舞。 教学设计目标： 1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。 2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关怀、鼓舞。要主动的关怀、 鼓舞他人，也要珍惜他人的关怀和鼓舞。 教学设计重难点： 指引学生整体掌握课文内容，感觉小英在掌声前后的变化以及掌声的内在 含义。 教学设计方法： “悟学式”教学设计法 教学设计过程： 一、激情导入 （感人） 经过上节课的学习，我们认识到了英子由“郁闷、孤单、自卑”变得“快 乐、开朗、自信”。是什么力量让她有了这样奇特的变化呢？这一节课我们继 续学习 29 课《掌声》。 1 / 4 二、走进课文，领会两次掌声给英子带来的不一样感觉 （感觉） 1.下边，就让我们走进英子的内心世界，进一步认识她，认识她的学校生 活，请同学们打开课本 117 页。默读课文 2、3 自然段，用“——”画出描绘英 子动作、神情的句子。在有关句子旁边标注你想