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《找春天》教学反思 《找春天》教学反思 《找春天》教学反思 《找春季》教学设计反省 一、教学设计过程 一、揭露课题。 1、你们喜爱春季吗？为何？（请几个学生简单谈谈） 2、今日，老师要率领大家到网上找春季。 [网络教学设计的首要目的就是激发学生的学习兴趣，调换学习的主动性和能动 性。当学生翻开电脑，就被精巧的画面和丰富的内容深深吸引，急不可待地要 学习。 ] 二、网络教学设计。 （一）、在网上阅读描绘春季风景的词语、文章、古诗。 1、春季是新年的开始，所以古今中外的人都赞叹过春季，你们知道哪些词语是 描绘春季的吗？（请学生说几个） 2、老师也为你们准备了好多词语，请大家看电脑，朗诵这些词语，自己迅速记 几个，待会儿请你们读。（学生看电脑，边读边记） 3、请学生开火车读。 4、春季在不一样的人眼里有不一样的感觉，有感情地读读描绘春季的文章和古诗。 1）轻声读古诗和文章，不认识的字，查查词典。 2）将你喜爱的古诗和文章高声地读给伙伴听，伙伴专心听，赏识，指点。 3）再读，想象画面，比谁读得有滋味。（指导朗诵时，指引学生体验眼前忧如看见什么风景，入情入境地读，个别读、齐读、分组读等等。） 4）用自己最喜爱的方式背古诗。 [学生经过在网上阅读描绘春季的词语、古诗和文章，充足感觉到祖国语言 文字的魅力，学习丰富多彩的表达方式，累积了描绘春季的语汇，为说话训练 打下基础。 ] （二）、在网上赏