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《掌声》第课时教学设计 《掌声》第课时教学设计 《掌声》第课时教学设计 《掌声》第 2 课时教学设计设计 一、创建情境、揭露课题。 1、孩子们，今日来听课的老师真多，你们用什么来欢迎老师们呢？（掌声） 2、掌声这么热忱，真是一群热忱的孩子。这么多老师来听课，大家的心情紧张 吗？ 3、好啊，这么自信，可是，老师有点儿紧张，你们怎么鼓舞我呢？ 4、感谢同学们的支持。你们是想用掌声告诉我什么呢？ 5、你们的掌声真是让老师的信心更足了。今日我们就持续学习《掌声》这一 课。 （齐读课题） 二、前后对照、感觉英子变化。 1、掌声代表着欢迎，饱含着鼓舞，它不单让老师内心暖和如春，还改变了小英 的生活。老师这里有一封小英的来信。想看吗？ 2、（出示来信） “我永久也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我 永久感谢这掌声。” 1）谁来为我们读一读。 2）过渡：掌声改变了小英的生活，就让我们一同走进小英的生活，看看以前的小英是个什么样的孩子。 3）默读课文的第一自然段。想想英子以前是个如何的女孩？为何？——我感觉她是一个可怜的小姑娘，由于她的腿残疾了，身旁又没有朋友。——她是一个惧怕他人见到的小姑娘。上课前她老是早早地就到达教室，下课后，他又老是最 后一个走开。 惧怕？她怕什么？——她怕他人嘲讽她，她怕和人交往。——她 是一个郁闷的小姑娘，老是静静地坐在教室的一角。 你能告诉大家，郁闷是什