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《找规律》单元教学设计(先烈东张洁 《找规律》单元教学设计(先烈东张洁 《找规律》单元教学设计(先烈东张洁 229《找规律》单元教学设计设计（第一稿） 先烈东小学二年级数学备课组 张洁执笔 一、 本单元知识框架 图形的摆列规律（例 找 规 律 数的摆列规律（例 二、 本单元学习内容的前后联系 已学的有关内容 本单元的主要内容 后续学习的有关 一年级下册 ·图形和 数的摆列 内容 ·图形和数简单的 规律（图形的摆列 五年级上册 摆列规律 较复杂，体现循环 ·量一量找规律 变化） 三、与本单元有关知识学生的学习状况剖析 在一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单摆列规律，注意让学生经过操 作、察看、实验、猜想等活动去发现规律。如找寻联欢会情境中装修的彩花和彩旗的摆列规律 等。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，持续让学生经过操作、察看、实验、猜想等 活动去发现规律。这部分内容与一年级下册的内容同样，活动性和研究性比较强，要注意指引学 生经过独立思虑和研究的方式学习；也能够采纳小组沟通的方式进行学习。 四、本单元教学设计目标 经过察看、猜想、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的摆列规律。 培育学生的察看、操作及归纳推理的能力。 培育学生发现和赏识数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的摆列隐含着数学知识。五、本单元教学设计重点、难点 重点：经过操作、察看、猜想等活动去