新人教版五年级下册音乐第三单元第2课时《花木兰》《故乡是北京》教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 新人教版五年级下册音乐第三单元第2课时《花木兰》《故乡是北京》教案教学设计 魏 第二课时《花木兰》《家乡是北京》教学目标1．通过观赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》《家乡是北京》，对传统戏曲有初步了解，启发学生喜爱祖国的传统文化。2．通过观赏乐曲《花木兰》《家乡是北京》，能够辨别乐曲结构，感受乐曲音乐形象。教学重、难点观赏乐曲《花木兰》《家乡是北京》，感受乐曲所塑造的音乐形象。课时支配1课时教学过程一、复习歌曲《看大戏》教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今日我们首先要观赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。二、观赏乐曲《花木兰》1．简介花木兰。2．完好倾听乐曲。教师播放乐曲《花木兰》音频，在倾听前提出问题：〔1〕乐曲分成几个部分？〔三个部分：A B A′。〕〔2〕乐曲的那几个部分的心情分别是怎样的？〔A段昂扬有力、B段抒情优美、A′欢快强烈。〕倾听以后，教师请学生谈谈初步感受。3．观赏乐曲《花木兰》第一部分。〔1〕教师出示主题A，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱〔可改用降E调〕，感受乐曲的戏曲风格。〔2〕这段音乐的心情是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐心情昂扬、有力，表现了木兰决心替父参军的决心及在战场勇敢杀敌的飒爽英姿……〔3〕学生自选打击乐器，为主题A伴奏。〔4〕再次观赏乐曲《花木兰》第一部分。教师提示学生留意：主题A是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。4．观赏乐曲《花木兰》第二部分。〔1〕教师出示主题B，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱〔可改用降B或A调〕，感受乐曲的戏曲风格。〔2〕这段音乐的心情是怎样的？表现了什么？学生自由回答：音乐心情抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念……〔3〕学生自选打击乐器为主题B伴奏。5．观赏乐曲《花木兰》第三部分。提示学生留意：〔1〕这部分音乐与前面哪个部分基本相同？〔与第一部分相同，是第一部分的改变再现，结束部分心情更为强烈。〕〔2〕乐曲第三部分表现了什么？〔表现了木兰与将士们在战场勇敢杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老强烈欢迎壮士凯旋的场景。〕6．完好观赏乐曲《花木兰》，随音乐进行展开想象。三、观赏《家乡是北京》1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类许多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……如今请你听这首是属哪一类?——观赏《家乡是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。2．再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为什么主人翁到过很多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对家乡的情。)3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。设问：歌曲演唱的形式?为什么采纳这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有很多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情意〕。4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的家乡。请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来沟通，也是各地音乐文化的大汇展。四、课堂小结教学反思：