圆周率的历史.pdfVIP

第一单元 第五课 主备人：郑玉玲 授课人： 郑玉玲 课题 圆周率的历史 知识与技能 : 1、阅读圆周率发展的历史 2、了解人类对圆周率的研究历史， 了解计算圆周率有关的方法， 领略 π的数学价值。 三维目标 过程与方法： 了解圆周率的历史，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感和探索精 神。 情感态度与价值观 : 体会人类对数学知识不断探索的过程 教学重点 了解圆周率的历史 教学难点 体验数学研究方法的发展过程 ,为今后的数学学习提供参考价值。 教法设计 组织阅读、交流感受 学法指导 收集资料与合作交流相结合。 教学准备 多媒体课件 教学活动过程设计 执教者修改设计 一、创设情境、激趣导入 师 :同学们 ,在研究圆的周长计算公式时 ,我们知道圆的周长除 以直径的商是一个固定的数 ,我们把它叫作圆周率 ,用字母 π表示 , 计算时通常取 3.14。关于“圆周率”你还想了解什么呢 ? 学生可能会说 : ? 人类是怎样发现圆周率的 ? ? 圆周率的值究竟是多少呢 ? ? 计算圆周率的方法有哪些 ? …… 师: 同学们的问题还真多。 这节课我们就一起来了解圆周率的 历史。 二、探究体验、经历过程 1.测量的方法计算圆周率。 师 :请同学们认真阅读下面的文字 ,看看人类解决关于圆周率 问题的最早方案是什么。 (课件出示 :教材第 12 页第 1、2、3 段文 字及图 ) 学生独立阅读。 师:从中你了解了什么 ?跟大家分享一下。 学生可能会说 : ? 由于轮子等的广泛应用 ,人们很自然想到了圆周的周长与 直径之间的关系 ,可见很多数学问题都来源于生活。 ? 最早的解决方案是测量 ,通过测量得到了圆的周长和直径 之间有一定的关系。 ? 在我国 ,现存有关圆周率的最早记载是 2000 多年前的《周 髀算经》。 ? 用测量的方法计算圆周率 , 圆周率的精确程度取决于测量 的精确程度 ,而许多实际困难限制了测量的精度 ,这就是测量方法 的局限性。 …… 2.正多边形逼近圆的方法计算圆周率。 师 :除此之外 ,后来的人们有什么好的办法吗 ?请继续阅读 ,可 以在小组里交流自己的想法。 (课件出示 :教材第 12 页第 4 、5 段 文字及图 ) 学生独立阅读。 师:说说读过之后你有什么收获。 生 1:我知道了古希腊的阿基米德和我国古代的刘徽想到的计 算圆周率的方法 ,从本质上都是一致的 ,都是用正多边形逼近圆的 方法。 生 2:这两种方法不同的是阿基米德的方法是从两个方向同时 逼近圆 ,而刘徽的方法是从一个方向逼近圆。 …… 3.祖冲之的贡献。 师 :在研究圆周率的问题上