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关于幼儿园游戏基本问题的再讨论;互动话题;第四章 幼儿园教育 第二十一条 教育工作的原则中： “以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。 第二十五条 游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。 应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。 应因地制宜地为幼儿创设游戏条件（时间、空间、材料）。游戏应强调多功能和可变性。 应充分尊重幼儿选择游戏的意愿。鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，在游戏过程中给予适当指导。保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。;游戏是幼儿园的基本活动;《上海市学前教育课程指南》（试行稿）对“游戏活动”的界定;游戏特点;游戏与教育： 本质不同，但内容与结果趋同;游戏与教育： 本质不同，但内容与结果趋同;幼儿游戏与幼儿园游戏： 本质相同，外部条件不同;幼儿园游戏实施的基本途径;本体性游戏和手段性游戏;应如何贯彻幼儿园以游戏为基本活动？ ;如何保证幼儿自主游戏的时间？;游戏要不要计划？观察记录怎么写？; 第一部分： 本班游戏开展现状分析； 游戏环境创设，主要是空间安排和材料投放； 游戏时间安排，主要针对游戏类别，不预设具体的游戏内容。计划要反映幼儿各类游戏的充分开展 第二部分： 计划调整，在实施过程中对计划的任何方面有所改变，则在计划调整中注明，并写出理由。计划调整没有时间规定，需要时随机进行。; 游戏前： 备幼儿——了解幼儿、了解幼儿的游戏状况 备环境——时空环境、材料环境 游戏中： 重点备观察的视角与重点 游戏后： 重点备对游戏活动的反思与相关的调整 ; 记录的目的是为了提供给教师有用的信息，帮助教师实施教育、评价幼儿、开展教研和与家长沟通。因此采集案例时一定要考虑是否有用，不盲目记录。 记录的内容： 材料的使用；班级幼儿的游戏水平；个体幼儿的游戏行为 记录的方式： 根据教师的习惯、便利性，不拘一格 记录的运用： 用于评价幼儿的发展；用于教研；用于家长沟通;如何评价幼儿的游戏活动？;如何评价幼儿的游戏活动？;如何评价幼儿的游戏活动？;如何评价幼儿的游戏活动？;创新运用新课程实践大擂台