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《假如》教学设计范文 《假如》这首诗表现的是对弱势群体的关爱， 借马良的神笔 表达了我对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。下面是给大家共享 的内容，供大家参考，阅读。期望大家能够喜爱 ! 《假如》教学设计 1 教学目标 1 、会认 9 个生字 。 2 、通过多种形式的读书活动 , 学生把课文读正确 , 读流利 , 读出感 情 , 在读中品尝词语 , 积累语言 , 有所感悟。 3 、培育学生关爱他人、关爱环境、关爱生活的神奇愿望 , 并憧憬 和追求神奇的事物。 4 、能展开丰富的想象力，依据本文诗句的格式仿写、续写。 重点难点 1 、学生能正确流利有感情地朗读课文， 并在品读中能 激发学生的怜悯心、 爱心，启发学生关爱他人、 关爱生活、关爱环境。 2 、依据本文诗句的格式仿写、续写自己想说的话，表达自己的 情感。 教学过程 一、故事导入，情感铺垫 1 、孩子们，你们想听神笔 马良的故事吗 ?( 播放视频 ) 故事听完了，有谁知道马良的这支笔有什 么神奇的地方呀 ?( 指名说 ) 2 、师：你听得真仔细 ! 马良啊就用这支神 笔关心了很多很多的人， 实现了他心中的愿望。 你想有一支这样的神 笔吗 ?( 生：想 ) 3 、师：有一个小好友啊，也想有一支神笔，她要用 神笔画什么呢 ?我们一块来听听。 ( 出示课件：师读，配音乐 ) 4 、师：孩子们，刚才我读的这篇课 文就是今日要共同学习的第 10 课《假如》 ( 板书课题 ) 。 师：一起读读题目 ( 留意读出诗意 ) 二、自主学习，整体感知 1 、 师：这篇课文是一首小诗， 那么孩子们你们想不想读读这首诗呀 ?( 生： 答 ) 想就拿起书，用你喜爱 的方式仔细地读一读，读的时候要把字 音读精确，课文读通顺，开头读吧 ! 读完的小好友就可以坐好了。 2 、师：同学们读得可仔细了，不知道上节课所学的词语宝宝你 们还熟识吗 ?( 生：答 ) 那好，下面请一小组的同学开火车读词语。 ( 课件展示词语：寒冷 攻击 觅食 哭泣 快乐 叹息 饥饿 谷粒 双腿 不幸 ) 3、师：同学们的表现可真棒啊 ! 表扬自己 ! 现在请大家仔 细地看看课文，比较一下这四个小节，看看你有什么发觉呢 ?一个小 好友有发觉了， 好多个小好友有发觉了， 谁情愿来说说。 ( 生：答 ) 课 件展示：假如 | 我 | 有一支 | 马良的 | 神笔 4 、好，我们一起把这句话读 一遍。 ( 生齐读 ) 我想问问同学们真的有神笔吗 ?( 生：答 ) 没有，这只 不过是我们的一种什么呀 ?( 生：想像 ) 那你有过想像吗 ?( 生：答 ) 5 、 那这句话你能不能读得让我们感受到你是在想像着能有一支神笔 呀?( 生：答 ) 能啊，谁情愿读读。 ( 指名读 ) 6 、好，现在同学们听老 师来读读， 你觉得哪一种读法更简洁把你带入到想像的世界中去， 听 好了， ( 第一种， 第二种 ) 7、第二种啊， 那跟着老师来读读好不好 ( 指