《分数的意义》教学设计新部编版(杨永胜).pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 《分数的意义》教学设计 济源市 531 总部小学 杨永胜 教学内容：人教版小学《数学》五年级下册 60 页《分数的产生与意义》 教学目标： 1、理解单位 “1”的含义，知道单位 “1”与自然数 1 有什么区别？ 2、理解分数的意义，知道分数的分母、分子各表示什么意思？ 3、认识分数单位，知道一个分数中含有多少个分数单位？ 教学重点： 认识单位“ 1”，理解“分数的意义”和“分数单位” 。 教学难点： 认识单位“ 1”和理解“分数的意义” 。 教材分析： 《分数的意义》是人教版新教材五年级下册的内容，是对小学生“数”的概 念的一次重要扩展。与旧教材相比，新教材在单位 “1这个概念的理解上进行了” 微调，将原先的 “一个物体、一个计量单位，几个物体组成的一个整体都可以看 作单位“ 1”这项内容调整为比较符合认知习惯的 “一个物体、一些物体都可以看 作一个整体，通常用单位 ‘1表示’ ”。 学情分析： 学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数，知道 了分数各部分的名称， 会读、 写简单的分数， 会比较分子是 1 的分数及同分母分 数的大小， 会加减简单的同分母分数。 通过本单元的学习， 将引导学生在已有的 基础上， 由感性认识上升到理性认识， 概括出分数的意义， 让学生经历整个概念 的形成过程，帮助他们从中获得感悟，促使其主动参与建构。 教学方法： 本课的教学主要以构建主义基本理念为依托，注重学生的认知规律，关注学 生的生活经验， 让学生在做数学中体验分数的价值， 激发学习的兴趣， 培养良好 的数感。 《数学课程标准》指出： “让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动 中逐步体会数学知识的产生、 形成与发展的过程， 获得积极的情感体验， 感受数 学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。 ”为了比较完整的建立起分数 的概念，利用孩子们在三年级对分数的初步认识已有的知识为基础， 提供平台让 学生举例说明分数的含义， 让学生在合作、 探究中主动获取知识， 找到把许多物 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 体组成的一个整体平均分与把一个物体平均分之间的内在联系， 抽象概括出分数 的意义，并强调了单位 “1的概念，揭示了分数表示部分与整体的关系。教学过” 程中师生、 生生之间的自我评价与相互评价， 增强了学生的自信心和责任感， 促