心田上的百合花开.pdfVIP

教 学 设 计 课题 心田上的百合花开 课时 2 课型 新授 1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 教学 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 目标 4 、读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。 教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语 言。 重点 难点 教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 分析 及 突破 措施 教具 多媒体辅助教学 准备 心田上的百合花开 林清玄 山谷 坚忍 恶劣 断崖 自信 板书 衬托 — 百合 设计 野草 执著 蜂蝶 嘲讽 淡泊 鸟雀 教学过程 教材分析： 本文是一篇寓言体散文。文章通篇运用拟人的手法，层层衬托， 塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。文章浅显易懂，所以在教学时应 力求深度和广度，也就是 ”浅文深教 ”。而新课程标准对语文学科的具体要求是 “全 面提高学生的语文素养， 强调语文的人文性， 着力培养学生的审美情感、 人生态度、 良好个性与健全人格 ”， 因此，研读这篇文章，品味林清玄式的清新语言，探究百 合花的形象，感悟文章所蕴含的哲理，培养中学生坚定的信念，汲取到奋进的力量 作为学习的重点。 教学方法：听读法、朗读法、问题导引法、情景设置法、小组合作探究 第一课时 一、 导入： 几年前，有一名罪犯在临刑前，请求见一个人。这个人不是他的亲人，而是一 位毫不相识的作家。当他见到这位作家时，他说：“在服刑期间，我几乎读完了 您所有的作品。如果在我的成长过程里，有人能提前告诉我读书是这么好的事情， 会让人这么感动，我就不会成为一个罪犯。”这位作家就是台湾的林清玄。他的 作品真的有这么大的感染力吗？这节课就让我们一起走进他的散文——《心田上 的百合花开》，让我们来共同感受一下吧。 二、学习目标共明确：（学生齐读） 1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 4、读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。 三、 我预习，我收获： 1、同学们，你在预习中掌握了哪些生字词？在字音、字形、词义方面有没有 提醒大家注意的地方？ （疏通字词，帮助学生扫清课文学习的障碍。） 学生交流 2、给加点字注音： 偏僻 （ ) 不屑 （ ） 鄙夷 （ ） 结籽（ ） 一模一样（ ）千里 ． ． ．． ． ． 迢迢 （ ） ．． （指生读；齐读） 教师总结：日积月累，我们掌握的词汇就会越来越丰富。 3、走近作