小学数学学困生转化心得.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学数学学困生转化心得 魏 “没有教不好的学生，只有不会教的老师。” 因此转化学困生应是我们每一位数学教师义不容辞的责任。依据新课标的理念，我在关注全体学生数学活动的过程中，更特殊关注那些学习上有困难的学生。一、 鼓信念， 实施赏识教育学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方，他们或是信念缺乏，学习不求上进，或是常常淘气捣蛋，不受纪律约束，或是惰性十足，自暴自弃。然而，只要我们细心观看，就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点，然后扬其所长，给予更多的表扬与鼓舞，使他们明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，从而产生自信向上的力量。有了自信念，就有了前进的动力，胜利才有保障。如我班学生高某，因其父母成天忙于做工，平常疏于管教，所以这个孩子常常不做作业，学习成果很差。我想不能光盯着他的短处，而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中，我发觉他比同龄的孩子能干，而且能吃苦。于是我让他担任了班干部——劳动委员。自从他当了班干部后，精神面貌也有了劲头，作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部，应当表现比别人好。二、施爱心， 善待学困生一般来说，学困生往往不被人关怀，不被人重视，得不到别人的敬重，有着较重的自卑心理，他们更需要教师的关怀和爱惜。教师的爱是一种“催化剂”，能有效催化学生身心的良好改变，滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关怀，时常找他们谈心，了解他们心里的真实想法，关心他们消除心中郁结，让他们从自卑的心理中走出来。三、 激发兴趣， 提高学习主动性学习优秀的学生对学习兴趣深厚，而学习落后的学生则表现为对学习缺乏兴趣，不愿动脑，可怕困难，会产生厌学心情，以致做出违纪的事。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，关心他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取胜利的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物，培育读书的兴趣，组织他们参与有益的兴趣活动，使生学困在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必需持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。假如忽冷忽热，将会事半功倍。 四、加强指导，培育能力 教师在教学中要循序渐进，注重启发“学困生”，细心引导“学困生”。对这样的学生应尽可能让他们把握较多的基本学习方法和学习技能，通过制定适当的学习打算，可使学习目的明确，时间支配合理。养成课前自学习惯，课前先自己学习一下教材，把有困难的地方留在课堂上解决。将所学的新学问与有关旧学问联系起来，将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新学问由“懂”到“会”。这样学习起来目的性才更强，学习效果也更大。部分”学困生”学习被动，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要留意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。逐步培育他们独立完成作业的习惯和能力。要胜利转化数学“学困生”，除了依靠教师的力量，还应努力挖掘各种有利因素，如充分发挥学生同伴、家庭等各种的作用，共同促进“学困生”的成长。以主动的、宽容的心态与他们相处，关心其建立自尊、增添自信，共同促进其有效转化。总之，我们要擅长找出“学困生”成因所在，叩开他们的心扉，助其开启智慧之门，提高他们学习的主动性和自觉性，努力探求数学“学困生”转化的策略。