《标点符号——冒号（：）的使用》教学设计教学目标.docVIP

《标点符号——冒号的使用》的微课教学设计 授课教师 杨晓燕 学科 语文 课程时长 8分10秒 微课名称 ?????标点符号——冒号的使用? 知识点来源 年级 四年级 教材版本 人教版 知识点描述 学生在作文和写话中，经常分不清冒号怎么使用，本节课正是针对学生出现的这种问题进行解决，让学生能够分清楚冒号应该在哪些情况下面运用。 教学类型 √讲授型 启发型演示型 联系型 适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ ????40分以下 40-60分 ?√60-80分 ?√80-100分 教师：√普通任课教师 其他 教学背景 ??冒号的使用对小学生而言有一定难度，很多学生无法区分，本节课是在学生已经学习大多数标点符号的情况下对冒号进行的一个整理复习，让学生对冒号有一个全面的掌握。? 核心教学目标 ???明确冒号的书写位置，养成正确使用冒号的良好习惯。 核心教学问题 ?进一步掌握冒号的用法，能在具体语言环境中正确运用冒号。?? 核心教学活动 ?通过讲授、举例、课件演示、练习等方法帮助学生分析问题，从而掌握冒号的使用。 ? 设计思路 认识冒号—冒号的用法—冒号的注意事项—练习运用 制作方式 ????PPT+EV录屏进行微课录制 工具与软件 ???电脑EV录屏录制 教学过程 环节 教师活动 设计意图 时间 片头 在我们的学习中，我们已经学过了很多标点符号，比如句号、感叹号、逗号、省略号、冒号等，每一个标点符号都有着它独一无二的作用，今天我们举行一次冒号的语文复习课，提高同学们使用冒号的能力。 复习导入，激发学生倾听的欲望。 30秒 正文 讲解 一、认识冒号 1.认识冒号的定义。 2.冒号的写法。 3.冒号的位置。 二、冒号的用法 1.用于成呼语后边，表示提起下文。 2.用于“说、想、宣布、指出、例如”等提示语后边，表示引出具体内容。 3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。 4.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 5.用于总结性话语的前边，以总结上文。 三、使用冒号的注意事项 1.一句中不能用两个冒号。 2.“XX”说之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之前，用逗号；放在引用话后面用句号。 四、冒号使用的练习 判断下列句子中的冒号是否使用正确。 1.同学们：第六届校园读书节今天开幕了！（ ） 2.我常常告诉自己：画画也是需要观察力和想象力的。（ ） 3.“你什么也别说了，抓紧去吃饭！”妈妈说： （ ） 4.语文学习四要点：听、说、读、写。（ ） 5.家庭会议上，妈妈宣布：家里新加一条规定：饭前必须洗手。（ ） 通过让学生回忆之前标点符号的使用，再进行系统纠正和梳理，帮助学生提高认识，再通过习题巩固，发散学生思维，让学生加深认识。 7分30秒 片尾 ?小结：标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言，准确区分尤其重要。 小结加深学生的印象，提高学生对冒号认识的高度，从而形成技能。 10秒 教学反思 ??本节课帮助学生理清冒号的使用，通过举例、PPT演示等方法，使学生掌握技巧，增强了学生的自信。 ? ?