《解三元一次方程组》教学设计教学目标.docVIP

解三元一次方程组的教学设计 解三元一次方程组的教学目标：1、掌握解三元一次方程组的过程中化三元为二元的思路，感受消元转化的数学思想。 2、培养学生勇于探索，敢于创新的精神。 教学重点:了解解三元一次方程组的基本思想是消元，就是化三元为二元，再化二元为一元。 教学难点：学会用加减法解两种形式的三元一次方程组，了解如何消元？化三元为二元。 前边儿我们学了解二元一次方程组，我们知道解二元一次方程组的关键是消元，就是化二元为一元。今天我们学习用加减法解三元一次方程组，解三元一次方程组的关键也是消元，就是化三元为二元，再化二元为一元。 例1：这个方程组的特点是方程①中只含有两个未知数。x，z它缺少②③中的哪一个未知数呢？缺少y，这时我们可以让②③结组消去未知数y。如何消去未知数y呢？观察y的系数。是成负三倍的关系。我们可以将②扩大三倍，在同③相加，消去未知数y，得到一个关于x，z的方程，在同①组成一个二元一次方程组，达到消元的目的。同学们自己解出这个方程组。 例2：我们观察这个方程组的特点，这个方程组中有两个二元一次方程，这时候呢，我们可以任意留住一个二元一次方程，让另外两个方程结组消去这个方程当中缺少的未知数。比如说我们可以留住方程①，让②③结组，消去①中缺少的未知数z，得到一个关于x，y的方程。如何消去z呢？我们观察方程②，③中z的系数有什么关系？他是成负二倍的关系，我们可以将方程③扩大2倍。在同②相加消去未知数z。得到一个关于x，y的方程，再和①组成一个新的方程组，这样就达到了消元的目的。我们也可以留住方程②，让①③结组消去②中缺少的未知数y，得到一个关于x，z的新方程。在同方程②组成一个方程组,达到消元的目的。 例3：观察这个方程组的特点，三个方程都是二元一次方程，这样我们可以任意留下一个方程。比如说留下方程①，我观察一下方程①中缺少哪一个未知数？缺少z，这样我们可以让②③结组消去未知数z。得到一个关于x，y的方程，在与方程①组成一个新的方程组，达到消元的目的；也可以留着方程②。方程②中缺少那一个未知数呀？缺少x，我们这时候让①，③结组消去②中缺少的未知数x，得到一个关于y，z的新方程，在与方程②组成方程组，达到消元的目的。还可以留住方程③，让方程①，②结组。消去③中缺少的未知数y，得到一个关于x，z的方程，在与方程③组成一个新的方程组，达到消元的目的。上边讲的三个方程组属于同一类，这类方程组的特点是方程组中至少含有一个二元一次方程，我们可以任意留住一个二元一次方程，让另外两个方程结组消去这个方程组中缺少的未知数，得到一个新方程，再与这个方程组成一个方程组，达到消元的目的。 例4：这个方程组的特点跟前边儿不同了，三个方程都是三元一次方程，这样的方程组我们如何消元呢？我们观察z的系数，它比较简单，而且成整数倍数关系。我们可以选择消去未知数z。如何消z呢？我们可以让①②结组，先将①扩大2倍，在同方程②相减，消去z，得到一个关于x，y的方程。再让①③结组，消去未知数z，又得到一个关于x，y的新方程，组成一个方程组，达到消元的目的。这类方程的特点是三个都是三元一次方程。解这类方程组的做法是两两结组消去同一个未知数，从而达到消元的目的。 例5，这个方程组的特点和上一个相同，都是含有三个未知数的方程组，但是它的系数比较复杂。思考一下，消去哪一个未知数比较容易呢？观察y的系数，是成整数倍数关系的，可以让①，②结组消去未知数y，如何消去y呢？可以将方程②，扩大2倍在同方程①相加消去未知数y，得到一个关于x，z的方程。再让方程②，③结组消去未知数y，又得到一个关于x，z的方程，组成一个二元一次方程组。综上所述，这节课我们主要学了两类方程组的解法。 前3个小题属于同一类，这类方程组的特点是方程组中至少含有一个二元一次方程，我们可以任意留住一个二元一次方程，让另外两个方程结组，消去这个方程当中缺少的未知数，得到一个新方程，再与这个方程组成一个二元一次方程组，达到消元的目的。 最后一个方程组是我们今天讲的第二类，方程组中含有三个三元一次方程，解这类方程组的做法是：两两结组消去同一个未知数，得到两个方程，达到消元的目的。 通过今天的内容，我们知道了解三元一次方程组的关键在于消元，在解方程组之前，我们要先要观察方程组的特点。确定好要消元的对象及做法，这样不但可以节省时间，也可以帮助我们更准确的解决问题。