小学六年级上册信息技术《Logo的计算功能》教案教学设计反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级上册信息技术《Logo的计算功能》教案教学设计反思 魏 小学六年级上册信息技术《Logo的计算功能》教案教学设计反思第十二课神龟妙算——Logo的计算功能教学目标：1、能娴熟地将数学算式转化成Logo语言能识别的算式。2、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。3 、PR、Read和Random指令的格式及使用。4、了解计算机和数学之间的亲密关系。教学重、难点：1、加深对“变量”概念的理解，学会给“变量”赋值。2、PR、Read和Random指令的格式及使用。教学方法：教学法、演示法、练习法、商量法教具、学具：电脑、执行编写的计算过程教学过程：一、复习导入1、复习前面的动画内容。设计一个简洁的动画编写过程，让学生熟识实现动画的原理。如，我们编写一个闪耀的动画:TO xianSETW 50 fd 10wait 100pe bk 10 pdwait 100fd 10 pe bk 10 pdENDTO shanrepeat 1000 [xian]END2、谈话导入我们前面所学的都是小海龟作图的学问，那么小海龟除了作图外，还有没有别的功能呢？其实呀，小海龟的本事大得很呢，功能也许多，我们不能委屈了它啊。除了能画外，还能计算呢。我们今日就来学习小海龟的计算功能吧。二、新课1、指导学生观看教材65页图12.1，对小海龟的计算功能有一个初步的认识，看看你能不能理解。你能不能编写一个计算指令让小海龟执行呢？感觉小海龟的计算功能怎样？小海龟很聪慧吧，只要你把算式输入指令窗口，敲一下回车，就可以得到结果了。大家来试一试“[(55-5)*5+(63-8)/11]/5”吧。大家觉察是不是算不出来呢？别急，把中括号[]改成小括号〔〕再试一下，结果是不是出来了呢？如下所示：((55-5)*5+(63-8)/11)/5结果： 51知道了是什么缘由了吧？原来，全部的括号都要写成小括号啊。提示，小海龟虽然能关心我们计算，但是大家在学习数学时肯定不要偷懒啊。2、稳固练习，同学们请小海龟算一算图12.2的面积吧。第一图： 第二图： 第三图：第四图：60*4060*40/2pi*40*40 (60+37)*30/23、大家发觉，我们编写的算式只能算出一个结果，我们输入一个固定的过程，用转变数字的方式来得到不同的结果呢？这样就方便了。4、编写一个计算圆周长的过程：TO ZC :RPR 2*PI*:REND大家看看，这里是不是又增加了一个新的指令“PR”。我们还是来了解一下它的格式和功能吧。格式1：PR输出内容或算式。格式2：〔PR输出内容或算式 1 输出内容或算式2…〕功能：在指令窗口内显示打印输出内容或算式的值。提示：假如PR指令中的输出内容是汉字、英文字母或其他符号，则必需在前面加上引号或用方括号括起来。例，要输出“圆的周长是：”这句话的指令是：PR 圆的周长是：说明：假如输出的内容或算式有多个，则要用空格分隔开，并在整条指令外添加小括号。我们也可以利用PR指令在过程中适当地添加一些提示信息，以使过程的输出更清楚，也让大家能更方便地使用过程。例如，上面的过程还可以改为：TO ZC :R(PR 圆的周长是： 2*PI*:R)END5、稳固练习结合图12.2编写出四个带变量的过程，分别计算出图12.2的四种图形的面积。看看谁完成得既快又精确？第一图：第二图：第三图：第四图：6、用一个过程计算任意半径的圆的周长每计算一个圆的周长就要执行一次过程，还是不方便，能不能只执行一次过程就把任意多个半径不同的圆的周长都计算出来？我们用递归调用就可以了。首先还要来学习两条指令。〔1〕赋值指令格式：Make 变量名 表达式功能：计算出表达式的值，并把它存放在指定的变量中。说明：调用带变量的过程时，我们用在过程名的后面给出变量值的方式给变量给予具体数值，这里则是用Make指令直接给变量赋值。例：TO FZMake BL 10PR:BLEND执行FZ过程，在指令窗口显示10。说明：中赋值号， BL是变量名， :BL是变量。〔2〕键盘读取指令格式：Read功能：读取从键盘输入的数据。例如，Make :R Read指令的作用是把从键盘输入的数据存放在变量:R中，这样，在执行过程时，我