小学人格教学战略和实施方法研究.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学人格教学战略和实施方法研究 魏 一、问题的提出人格、即独特，是相对于认识、心情、意志等而言的一种心理现象，一般认为，它包括以下八个方面的内容：气质、性格、能力、兴趣、爱好、需要、理想、信念等。当前，不少同学爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱心冷淡，少有公平感，自么，少有至少的文明礼貌、缺乏集体主义精神，缺少宽容，专横，偏狭和骄逸。这些缺陷像和着于“太阳”身上的“黑斑”，正在侵蚀、污染和啃噬着青少年的健康心灵。为此，教会同学做人，是素养教育的首要任务，必需作为一个重大课题来讨论。二、方法1、 选择试验对象为了使试验具有代表性，特选择一至五年级局部同学作为试验对象，重点是中、高年级的同学。2、 确定试验类型依据基础学问测定结果，从试验组和掌握组中按成果分类各选近百名同学进行规范等组试验，试验组共若干名同学，分为甲乙二组，掌握组若干名同学。3、 明确操作定义试验主要调整学科课题，适当增减基础学科课时数，开设诸如阅读、书法课，表达课程的多样性，充足信任每个同学的学习能力和进展前途，依靠课程教学细心组织，通过教学自身的魅力来吸引同学，使每个同学乐于学习。4、 训练内容分三个局部进行：〔1〕 家庭教育战略和方法〔2〕 社会教育战略和方法〔3〕 学校教育战略和方法5、 试验时间和实施步骤试验时间从2021年3月到2021年10月结束2021年3月-2021年12月 小学人格教学战略讨论2021年1月-2021年9月 小学人格教学实施方法的讨论三、试验结果：1、 试验前，我们对局部同学进行问卷调查，结果标明：有不良行为习惯的有98名，占调查总数的57.6%。例如：〔1〕对不不讲礼貌，言行粗鲁占10.2%；〔2〕常常说谎骗人的占8.6%；〔3〕家庭作业常常不做的占178%;〔4〕在校内外有小偷小摸现象占3.2%；〔50顺手乱丢果皮纸屑的7.8%；〔6〕在校外与社会上的人打骂的占1.7%。〔7〕给同学起外号的占637。另外其它还占了一些比例。通过试验，以上不良行为，分别下降到42.7%,9.7%,7.4%,15.3%,2.2%,3.4%,0.89%,4.2%。2、另外，我们还分别对能力、兴趣等也正在调查、试验中，估计再过一个月就能发生比较。四、分析和商量〔一〕 分析1、 试验结果标明，通过人格的一系列教育，同学行为品质、习惯有不同程序的提高。 2、通过试验，同学人格教育，对班风、班貌、校风、校貌有了很大的改善。  3、通过试验，家长、社会群众、上级主管部门对学校的可信度提高了。 〔二〕 商量1、 同学的问卷调查是多一点还是少一点，对调查询卷可靠程度应占百分之几？ 2、人格教育必将牵涉到很多竞赛，很多活动，如何处置好与学科之间的关系？ 人格教育，是做人的核心内涵，是人的素养全面进展的关键，是家长、社会、学校教育的实质特别，同学有良好的人格品质，才能适应二十一世纪社会主义建设人才的规格需要.