小学六年级上册信息技术《多龟作图》教案教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学六年级上册信息技术《多龟作图》教案教学设计 魏 小学六年级上册信息技术《多龟作图》教案教学设计第九课杨柳青青——多龟作图教学目标：1、学会用SETTURTLES指令设置绘画的小海龟的数目。2、用TELLALL、TELL和EACH指令激活小海龟进行绘画。3、会用TURTLES和WHO指令查看小海龟的当前状态。4、提高学生规律思维的缜密性。教学重、难点：1、用TELLALL、TELL和EACH指令激活小海龟进行绘画。2、会用TURTLES和WHO指令查看小海龟的当前状态。教学方法：教学法、演示法、练习法、商量法教具、学具：电脑、演示图案 轻音乐《笛子赞歌》教学过程：一、复习导入1、通过复习教材45页第一题图形，让学生在变换不同参数的过程中领悟递归作图的奥妙，体验胜利的喜悦，从而激发学生进一步探究新知的主动性。2、有句话“书山有路勤为径，学海无涯苦创舟”是什么意思呢？我们已经学了不少关于Logo 作图的学问了，是不是可以不学了呢？古人说“学无止境、艺无止境”，我们要不断的汲取新学问，才能丰富我们的大脑。我们之前都是学的一只海龟作图，可不行以多唤几只海龟出来一起作图呢？要是行了话，我们在作图里就省事省时了，是吧？今日我们就来试一试多龟图。二、新课1、出示教师事先预备好的图案〔教材48页图9.1〕，边观赏边播放轻音乐《笛子赞歌》，让学生在轻松愉悦的气氛中放松下来，集中精力学习新内容。用问题来激发学生的未知欲：图美美？你有什么感受？想知道是怎么创伤出来的吗？2、画柳叶〔1〕观看并分析图9.1，每片叶子的样子。每片叶子的样子和我们以前画的花瓣差不多，我们可以利用以前学过的学问来画叶子。〔2〕过程：TO zuoyeRepeat 2 [Repeat 6 [FD 2*PI*30/36 RT 10] RT 180-60]ENDTO yuoyeRepeat 2 [Repeat 6 [FD 2*PI*30/36 LT 10] LT 180-60]END3、画柳枝〔1〕柳枝的叶子与叶子之间的部分是一小段半径很大的圆弧。〔2〕过程：TO huRepeat 1 [FD 2*PI*666/120 RT 3]ENDTO liuzhi1Repeat 5 [hu zuoye hu youye]ENDTO liuzhi2Repeat 4 [hu zuoye hu youye]END4、画青青柳条〔1〕分析我们上面的过程只能画出一根柳条，但是要画那么多柳条，都让一个小海龟来画，是不是有点麻烦呢？我们能不能编写一个程序，让更多的小海龟同时作画呢？〔2〕这个想法是可以实现的，我们可以像孙悟空那样召唤出很多个小海龟来同时作画。不过，小海龟分身的数量只有32767个。在这里，我们要学到一个新的指令SETTURTLES指令。格式：SETTURTLES n 〔n的取值范围是1-32767的整数〕功能：分身出n只会画画的小海龟。如：SETTURTLES 20就可以分身出20只会画画的小海龟，它们的编号分别为：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19。〔3〕输入SETTURTLES n 看一看有多少个小海龟在原地待命。我们会看到在图形窗口中只有一只小海龟吧，为什么找不到其他的小海龟呢？他们都藏到哪去了？呵呵，原来小海龟还比较贪睡呢？只有0号小海龟处于活动状态。我们还是想个方法用一个指令来唤醒其他的小海龟吧。指令：TELLALL格式：TELLALL n1 n2〔以上面的“SETTURTLES 20”指令为例，此处的格式为“TELLALL 1 19”表示要同时唤醒0-19号的20只小海龟作画。〕〔4〕在唤醒海龟里，我们是不是觉得还有偷懒的没有被唤醒呢？那我们就用WHO指令来查看一下。设置好多只小海龟，我们就可以作画了。DRAW TELLALL 0 15 SETPC 10 SETW 3PU LT 45 FD 250 RT 135小海龟挤在一起，怎么画呢？我们还是先让它们一字排开吧。EACH [FD 35*WHO] RT 90 PD说明：EACH [指令列表] 指令指挥每一只醒着的小海龟同时执行列表中的全部指令，通常与WHO指令协作使用，以便使不同编号的小海龟分别以自已的编号为参数执行相应的指令。