小学低年级体育教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学低年级体育教学反思 魏 小学低年级体育教学反思 一、教师的微笑的魅力是学生心灵启迪和智慧呈现 刚刚踏入小学低年级的小伴侣，带这一颗稚嫩、好奇、无知的思想来到了学校，开始了人生学习的生涯，面对和接受的是教师传授的学问和如何培育良好生活的开始。教师多给予微笑和耐烦，会让深得学生的喜爱很爱戴。从那一刻开始，他们会很努力上好你的课，缘由只有一个，因为他们喜爱您，喜爱你的微笑喜爱你的表扬、愿意的接受你的批判和教育、指导。举例：一年级的学生在听我教课的时候，当时的我是在进行广播操的教学，每个小伴侣的接受能力不一样，我先运用先整体后分组的形式进行的教学，在这个教学的过程中，就发觉有一部分同学，因为广播操枯燥乏味和学生自己协调能力差异的状况下，开始对学习学问的躲避和缺乏自信，动作跟不上，仿照一下自己做一下，动作就是做不全。做为教师的我，就不能够在打击他的自信念和求知的欲望，我就对他微笑的说，你能够信任老师吗？信任自己吗？当他说信任自己的时候，作为教师的我就给他打气，给他自信念，给他微笑，“来，我教你，”一句简简洁单的话就会是他学习的动力，他会在想，他没有自信的时候，得到的却是教师的鼓舞和温馨的微笑，他心里会想老师没有怪我没有批判我，我要好好学习。通过这个小小的片段，让学生看到的是教师微笑的秀丽的地方，也是魅力的教学。课堂上，还有许多相像的例子，只有稍留意就会发觉许多。教师的笑容也很重要，就像老师们写的批阅和评语一样重要，笑容在课堂可以让学生喜爱我爱我，所以我经常微笑对他们。他们会用更好的表现来回报你的辛苦。 二、依据体育课的特点组织教学 在小学体育教学中，教师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规的组织教学是规范体育课必要条件，教师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复练习使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进行。体育教育过程是由开始、预备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生心情各不相同。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开始时的组织教学特殊重要，因为体育课前，学生大部分在操场上进行各种活动，他所留意观看的对象目标较多，思维比较活跃，留意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：基本部分是体育中的重点部分，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性游戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。结束部分，学生心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。 三、依据儿童的生理和心理特点组织教学 依据儿童的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，好奇、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的改变也是不同的。教学中，教师要充分利用儿童生理和心理特点进行组织教学。合理支配教学内容。由于学生留意力在课的前半部到达高峰，意志力在课的中后部到达高峰，心情则在课的后半部到达高峰。依据这一特点，教师在组织教学中应把新教材支配在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解和把握。在课的后半部分则应支配一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进行组织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量表达在“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈兴趣和新奇感的组织形式，以增添教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单出现散乱的状况，而此是教师采纳游戏或舞蹈等教法进行连接，即会使学生感到新颖，又会使教学活而不乱，顺利过渡。 同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神