小学美术公开课教学设计《中国龙》.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学美术公开课教学设计《中国龙》 魏 中　国　龙教学目标：通过本課学习初步了解中国龙的文化、历史。通过观看，认识龙造型上的改变，以及在中华民族传统中龙的特别地位，以及在中华民族传统中龙的特别地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙各部位的象征，能自己作一幅龙的动画，或与同学合作完成一件舞龙道具，会抓住龙头、身、尾三部分的特点进行创作。都说中国是龙的家乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的敬重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。教学重点与难点：重点：〔1〕搜集有关中国龙的资料，初步了解中国龙的历史。〔2〕了解龙的象征意义，观赏其造型。〔3〕抓住龙的特点，画一条龙或集体创作一条龙。难点：〔1〕在绘画中表现出龙的精神、气概，抓住龙的特点、造型及动态。〔2〕在“观赏·评述”中请同学们讲解并描述龙的象征意义并体会龙的精神。学习资料：　　有关中国龙的资料，彩笔、双面胶、布、纸等。教学程序：导入新课师：同学们，你们认识这些动物吗？〔课件演示〕他们的外形都有各自的特点，你们说说看。生：鳄鱼有大嘴、鹿有鹿角、马有长长的棕毛、蛇的身体长长的、鱼有大尾巴和鱼鳞、鹰有锐利的爪子。师：我们的祖先特殊有想像力，他们把这几种不同动物的外形特点组合起来创作出一种全新的动物形象。你们知道是什么形象吗？生：龙师：真的是一条翻江倒海的龙。龙的形象是中国传统文化中最具代表性的形象，因为它造型威猛、气概雄健。深得大家的喜爱。师：今日这节课我们就带着崇敬的心情感受一下中国龙。出示?目：中国龙〔课件演示〕。那么龙是怎么出现的呢？生：关于龙的起源，历史学者有各种各样的说法，有些人说龙是我们的祖先，所以它们把天上飞的、地上跑的、水里游的动物特点终合到一起想像出来的。还有一种说法，我们的祖先最开始是以部落形式存在的，每一个部落都有一个崇拜的图腾，其中一个部落的图腾是蛇，这个部落很强大，它渐渐地制服了其它部落。于是它把其它部落崇拜的动物身上的一部分综合到自己部落的图腾上，组成了龙的形象。师：龙的形象出现了多少年呢？这有一道选择题，依据你们查阅的资料来回答这个问题。生：D　6000年。师：中国龙源远流长，经过60000年，它的形象又经过怎样的改变呢？看看这三个时期龙的图片，你能将它的顺序排下来吗？新石器 新石器时期 汉 代 隋 朝 时期龙头像猴子，身体像蛇，外形简洁。汉代龙身上有了纹饰，有蛇体型和兽体形，有些像老虎。随朝的龙的形体拉长，从头到尾表达出一种忍耐和克制。表现出超凡脱俗的精神。师：从古到今，龙的形象不断被人们采纳，都用在哪些地方，你们来说说。生：建筑装饰、工艺美术、服装设计、民间工艺、城市雕塑、陶瓷艺术、书法绘画。师：今日由于时间关系，我们大家合作一条龙。有的做龙头、有的做龙身、有的做龙尾。师：中国是龙的家乡，我们是龙的传人，久旱不雨，人们舞龙求雨。插秧时人们舞龙驱虫。丰收时，人们舞龙庆祝。今日，信息技术大会在我校召开，我们也一同舞龙庆祝。