小学体育水平一《立定跳远》教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学体育水平一《立定跳远》教学设计 魏 一、教学指导思想：本课照旧“新课程标准”的要求，以“健康第一”为指导思想，结合低年级学生的年龄特点，运用主题式的教学模式，结合本课教材内容，创设课堂情境，给学生创造一个生动、活泼的学习气氛，使学生的活动始终处于玩中学、学中玩，每位学生都能体验到胜利的喜悦，充共享受到活动的欢乐，从而激发了学生的学习兴趣。二、教材版本：本节课的教学内容是：《立定跳远》，属于全日制义务教育小学体育〔1～6年级〕课程标准“身体健康”学习领域中的的范畴内容。三、授课年级依据课程标准，教学内容选择授课年级为二年级〔水平一〕四、教材分析立定跳远属于全日制义务教育小学体育〔1～6年级〕课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容之一。它是低年级跳动动作的重点教材；是进展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；也是急行跳远落地动作和进展腿部爆发力的帮助性练习。依据小学低年级接受水平，在教学中应着重解决两个问题：1、培育学生正确的跳动姿态，为儿童以后的进展与提高打下基础。2、学会轻松落地的方法，增添安全参加与体育锻炼意识，提高自我爱护的意识和能力。学生是学习的主体，要让学生能主动主动的学习，选择方法是关键。五、学情分析依据学生年龄的特点，假如一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不情愿学。依据观看了解，小学生十分愿意和小动物交伴侣，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要内容用以和“小青蛙”比本事主题方式贯穿。力求设计新颖、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。另外在教学中还要注重关注学生个体差异，敬重学生的主体地位。六、教学目标：教学目标的设计以“课标”中“水平一”为根据，在对学生近一段时期的具体了解、实际状况和学问水平基础上制定的。1、通过主题式教学，使学生在玩中学、学中玩，培育学生对体育活动的兴趣。2、通过学习立定跳远，使85%的学生初步学会双脚起跳，双脚缓冲落地的跳远动作，进展学生跳动能力。3、在练习中激发学生的想象力和创造力，并从中体验胜利的乐趣。4、通过练习，增添学生自信念和互助、互学的合作精神。七、教学重、难点：重点：双脚起跳，双脚轻松、缓冲落地；难点：上下肢协调协作，轻松落地。八、教学媒体设计在整节课的教学中，共设四处音乐：1、预备活动：游戏：小司机；2、徒手操：学生伴着欢快的音乐仿照教师做操；3、小青蛙伴着欢快的音乐跳“荷叶”、 过“小河”等一系列活动练习；4、结束部分：学生伴着优美的舞曲跳放松舞蹈。九、教学设计理念本课的设计是以《体育与健康课程标准》的“健康第一”为指导思想，激活课堂为宗旨，以合作学习为中心。以学生进展为主体，并关注差异关注不同需求，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，从而激发学生主动参加体育的兴趣。增添竞争意识，创新意识，培育学生的观看力、思维力、创造力、表现力和动手能力，养成良好的心理品质。l．创设良好的学习环境学习环境对进展能力、培育兴趣具有重要作用。本课按照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方我在教学开始时首先让学生仿照小动物跳动，学生可依据自己的需要和兴趣，自由选择游戏内容。这样做转变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习兴趣和主动性的发挥。2．设计新颖的组织形式。本课力图让学生在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、敏捷宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采纳指令性集体练习外，也采纳了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供进展能力的宽阔时空。在练习中，注重鼓舞学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。3．选择有效的教学方法。 本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小伴侣具有好动、好玩、好思索等特点。应抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、商量等教学方法，在教师引导下，渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。 十、单元教学打算：依据义务教育体育