青岛版小学数学六年级上册第四单元《人体的奥秘—比》教材分析.docxVIP

第 四 单元 单元主题 人体的奥秘——比 课程标准 在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。 结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 3、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验 单元目标 1.在现实情境中，通过观察、对比、分析等活动，理解比和按比例分配的意义，会求比值，理解比的基本性质，掌握化简比的方法，并在探索比的基本性质过程中进一步提高推理能力。思路正确，表达清晰条理。 2.在解决实际问题的过程中，借助线段图分析、交流，理解按比例分配的意义，掌握按比例分配的方法，会用比的知识解决简单的实际问题。具体问题具体分析，思路清晰正确，分析有根有据，正确解答。 单元评价 1、举例说说生活中的比，这个比的各部分名称是什么，求出这个比 的比值，检测目标1。 2、根据上面的比说出比的基本性质和化简比的方法，检测目标1 3找出生活中按比例分配的实际问题，说出按比例分配的方法，检测目标2. 4整个单元学习结東后全体学生统单元测试，检测目标1、2. 单元教学重点 理解比的意义和性质。 单元教学难点 单元核心 探究点 理解比的意义和性质。 能运用比的意义和基本性质求比值、化简比，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。 文化渗透 （课程开发） 学生已初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习的问题，增强应用数学的意识；已形成解决问题的基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力。初步形成评价与反思的意识。 易错题 （易考题） 1、2:9=（ ）：（ ）=（ ）：（ ）=（ ）/（ ） 2、化简比并求比值。 28:49 0.42:0.6 1/15:2/9 45分：1时 3、书47页第13题51页14、17.