多给孩子一些良性刺激.docVIP

表 扬 -------多给孩子一些良性刺激 表扬一直被当做塑造儿童良好行为的有效教育手段，基于这个点，在日常的教育活动中，我善于利用表扬，捕捉表扬带来的良性效果。 一次，孩子们在户外活动的分组游戏时，有几个小朋友，离开了老师的视线，跑到了院子里的绿化区域，每人都抱着一棵小树，使劲的摇晃，把小树的叶子弄掉了一地，看到这个切，我心疼极了，真想大吼一声，但意志告诉我不能这样，我克制了自己的行为，应该想个好办法才对，搜寻自己的印记，终于有办法了。我走到孩子们面前，把耳朵贴在小树的树干上，孩子们奇怪地问:“老师在干什么?”我悄悄的告诉孩子们说“我听见小树在哭，你们快把它的命根摇断了。孩子们听了，惭愧地低下了头------从此以后，我号召孩子们要为小树做些什么，很快，这几个淘气的孩子就成了小树的贴心小卫士，常为小树浇水、培土，小树在孩子们的精心照料下，茁壮成长。 这就是所谓的“良性刺激”效应。孩子年幼，童稚无知，难免会做错事，作为教师，应该因势利导，寓教育于幽默之中，这便是”良性刺激”。 然而，在现实生活中，许多教师或家长不善此道，她们对孩子的过错，往往采取两种“政策”:一是鸡毛掸子政策，让孩子在切肤之痛中吸取教训，训斥、批评、甚至打骂，她们信奉“棒打出的孝子”的封建教条，其结果往往适得其反，使孩子只能产生惧怕、怨