多彩服饰教学设计 连.docVIP

《多彩服饰》教学设计 一、教材分析 《多彩服饰》是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元《共同生活的世界》的第三课。本课以服饰为视角，带领学生进一步深入了解世界不同地区、不同国家、不同民族的特色服饰，并学会尊重、欣赏不同的服饰文化。 二、学情分析 学生对服饰并不陌生，但理解比较凌乱和随机，而对于服饰文化和服装学问更是知之甚少。所以在课堂中要引导学生理解看似简单的服饰背后却蕴藏着深厚的文化内涵，初步了解一些着装的学问，从而更好地指导学生的现实生活。 三、课时安排:两课时。第一课时以“民族服饰”为教学重点；第二课时以“职业服装”为教学重点。本课为第一课时。 四、教学目标 1.通过观看中国旗袍、日本和服和阿拉伯长袍等服饰了解不同民族服饰的多样性和独特性，懂得服饰亦是一种文化。 2.能综合课堂、文本、课外收集资料等信息，初步感知着装的学问。 3.通过比较各民族服饰学会欣赏和尊重不同民族的服饰。 五、教学过程预设 板块一，领略多彩服饰，感受多元文化 1、领略多彩的服饰。 （1）创设“第二届‘迎六一世界儿童联谊会”的情境，并出示行程表。 （2）欣赏第一届活动剪影，学生谈看后感受。 （3）随机揭示课题:多彩服饰。 2、感受中国民族服饰。 （1）欣赏少数民族服饰。 ①这是第一届联谊会上的中国“全家福”。（56个民族服饰）学生欣赏，并说喜欢哪一套，为什么？ ②教师随机指导:服饰因地区差异不同而不