苏教版必修三《秋水》教案20.docVIP

　　秋水 　　教学目标 　　一、知识教育目标 　　1．初步了解庄子的思想及作品风格 　　2．积累实词：时、泾流、望洋、少、轻、殆、穷 　　3．积累虚词：之、以、则、见、于 　　4．掌握文言句式：被动句与宾语前置句 　　5．学习运用寓言故事说理的写作特点 　　二、能力训练目标 　　1．训练结合语境推断文言词语的含义与用法的能力。 　　2．培养把握作品思路，熟读成诵的能力。 　　3．训练鉴赏形象、语言、表达技巧的能力。 　　三、德育渗透目标 　　使学生认识个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。 　　重点、难点及解决办法 　　重点：熟读成诵，积累文言实词、虚词及句式，理解课文内容。 　　难点：河伯对海神的感叹中引用两则材料的作用。 　　解决办法：在理解的基础上背诵，指导学生做文言知识卡片，组织学生讨论两则材料的作用，引导学生鉴赏庄子运用形象说理的艺术风格，把握文章观点。 　　课时安排1课时 　　学生活动设计 　　1．组识学生进行三次诵读：第一次，正音正字，疏通文句；第二次，理清思路，领会主旨；第三次，背诵，领会庄子的风格。 　　2．组织学生制作文言知识卡片。 　　3．组织学生讨论庄子形象化的比喻，分析河伯慨叹的内容，深入把握主旨。 　　教学过程 　　一、导入新课（多媒体投影） 　　著名学者南怀瑾这样说：“儒家像粮食店，绝不能打倒，否则打倒了儒家，我们就没饭吃，道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会它，要是一生病，就非自动找上门去不可。” 　　千百年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家集大成者人物便是庄子， 　　精选阅读 　　《秋水》教案 　　教学目标： 　　1知识目标：理解和掌握文中常见的文言实、虚词的意义和用法；了解本文的思想内容和庄子的生平与哲学思想。 　　2能力目标：培养学生阅读和浅显文言文的能力；拓展学生阅读视野，自学庄子作品 　　3德育目标：懂得“山外有山，天外有天”的道理和文中的多无意旨。 　　教学难点： 　　1理解庄子思想的特点。 　　2知人论世，正确解读作品 　　教学重点： 　　1掌握并巩固“泾、涘、望洋、少、轻、殆、大方”等实词和“于、而、焉”等虚词 　　2理解并掌握庄子文章的主观创作意图和文中蕴含的广泛内涵。 　　教学方法： 　　诵读法；讨论法 　　教学时间：一课时 　　预习作业： 　　熟读课文；整理字词；列出疑问；搜索资料；完成读本文章 　　具体内容和步骤： 　　一激趣导入： 　　古人说，读万卷书，行万里路。闲暇之时，旅游可以为你认识世界、接受博大精深的人类文化打开另一扇窗子。上一世纪的80年代，我曾拜谒了孔子众多学生中唯一的江南学生——言偃（字子游）的墓。在常熟市区高耸的虞山之上，在绿树掩映之中，有一方匾额四个大字赫然耀目：“南方夫子”。而在另外一座古老的祠堂里，又有一副对联深深吸引了我：东鲁春风吾与点，南华秋水我知鱼。这副对联可谓神韵无穷，它道出了儒与道两种文化的根本特质。现请一同学进行简要解读。（背投：资料一《庄子·秋水》片断------庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“修鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”） 　　二走进庄子 　　1庄子在先秦诸子中，最具个性又最具魅力。那么，同学们，你们能说出一两个有关他的有趣的故事吗？ 　　学生回答，教师点拨（背投：资料二-----《庄子·至乐》片断庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：“与人居，长子、老、身死，不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！”庄子曰：“不然。是其始死也，我独何能无慨！杂乎芒芴之间，变而有气，气变而有形，形变而有生。今又变而之死，是相与为春秋冬夏四时也。”资料三-----《庄子·秋水》片断庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死而留贵乎？宁其生而曳尾于涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾于涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”教师对资料中几个难点字词进行讲解） 　　2庄子简介： 　　●庄子（约前369～前286）名周，战国中期著名的思想家，道家学派的代表人物，代表作是《逍遥游》。后世把他与老子并称为“老庄”。 　　●《庄子》（又名《南华经》）是庄周和他的门人以及后学所著。现存33篇，是道家经典之一，书中唯心主义是基本倾向，但也有不少辩证因素。其散文在先秦诸子中文学价值最高，有“庄骚”之称，对后世的文学影响极大。 　　三检查预习 　　在庄子著作中，《秋水》一文集中表现了他非凡的才情，表达了卓尔不群的思想。同学们在预习中一定有所感受。现在检查