儿童美术创造力的培1.docVIP

小学生美术创造力的培养 指导小学生绘画创作，很重要的是要从学生心理特征出发，教养学生对美的感受水平，想象水平，创造水平和表达水平。美术创作是形象思维。应通过激发学生对于美术的兴趣，培养学生的形象思维，开发学生智力，培养学生观察、记忆、想象和创造水平。这个过程，重要的是对学生艺术创作的引路人，要善于了解学生，启发学生对美的兴趣和感受，培养学生的想象力的创造力。 尊重孩子神奇的幻想 童年是充满幻想的时代。好奇和幻想是学生思维的特征，也是学生心灵纯洁天真的表现。他们能够“异想天开”:弯弯的月亮挂在天上，孩子能够幻想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更美；不同国家的儿童能够用纸筒互相“打电话”。在成人看来似乎“荒诞不经”，对学生说来，正是奥妙所在。所以，要指导学生画，就要去发掘他们这种学生审美的奥妙。 如:老师要求孩子们创作一幅《救救大熊猫》的画。一个孩子在画面上画出一只大熊猫在哭，一群小朋友围了过来，有的送苹果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一学生异想天开，画了一个猪形的“扑满（储蓄罐）”，上面帖了红纸，与上“寄给大熊猫收”，还帖上一张邮票。真使人意想不到。发掘这种天真奇妙的创造力，首先要尊重孩子，尊重他们神奇的幻想，从孩子的角度去想问题、看问题，就会在他们心灵中挖掘不尽的美的宝藏。 画出生