如何培养幼儿在社会性活动中的规则意识.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 如何培养幼儿在社会性活动中的规则意识 魏 如何培育幼儿在社会性活动中的规则意识　　进展心理学家谬森曾经指出，社会化是儿童学习他们的文化或社会中的标准、价值和所期望的行为的过程，包括社会性心情、对父母亲的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的掌握、同伴关系等。在《纲要》中指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教”。　　在幼儿园中，一般将社会性活动分为两种形式，一种是以集体形式开展的教育活动，指教师根据明确的教育目标和教育内容，有打算、有自主、循序渐进地引导幼儿获得有益的社会学习阅历的一种教育途径，也称社会领域的教学活动。另一种是以区域活动为主的游戏活动和自由活动，指幼儿在自主游戏的过程中通过与材料、坏境、同伴的充分互动而获得规则意识的学习与进展。　　人们常说“没有规矩，不成方圆”，可见