培养学生自主学习能力.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 培养学生自主学习能力 魏 培育学生自主学习能力，关键在于培育学生敢于质疑问难的精神。 学习活动始于生疑，最终解疑。只有学生切实的产生了疑问，他们才会有探究疑问的动力，才会有自主学习的兴趣。当学生面对新的学问时，总会产生怀疑。但怀疑并等于疑问。怀疑经过思维的加工和语言的组织，转变为口头的问题，并进而表达出来，才能够叫疑问。这是一个细致而冗杂的过程。这个过程，需要教师细致地去培育，耐烦的去扶持。在学生学习最初阶段的低年级，更要细心地去呵护这份主动性，因为实践证明，在学生生敢于表达自己观点的最初阶段，一旦他们的主动性受到挫伤，大部分学生以后很难恢复到当时的水平。那么低年级如何培育学生敢于质疑问难呢？ 首先，要依据学生的年龄特点设置使其能够质疑问难的情境。低年级的学生年龄基本在6岁左右。这个年龄阶段大脑的发育已趋于成熟，具有比较完好的思维。因此不能小看他们。但此时，他们的心理发育还处于低级低级价段，孩子们总是以自己的视角去看待四周的事物，难免稚嫩。所以也不能高估了他们。