在合作学习中提高阅读能力.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 在合作学习中提高阅读能力 魏 在合作学习中提高阅读能力召陵区许慎路小学张三杰 实施素养教育，在很大程度上取决于课堂上的活动形式。其根本的目的是变同学的被动接受学问为主动吸收学问，从而培育和提高同学的创新精神和实践能力。“合作学习”是一种能充足发挥同学主体作用，变师生单向沟通为合作、多向沟通，使不同层次的同学在互补互促中一起提高的一种学习形式。其最大的优点就在于创设了一个轻松、民主、开心的学习气氛，使同学学得主动、学得轻松。自己在近几年的小学语文教学中，探究以“初读—精读—感情读—复读”四步走为基本框架模式的同学自学方法，并从中渗透“合作学习”诸法，使同学学习的主动性和学习效率有了明显提高。现将具体做法简述如下：  第一步，初读，整体感知内容。  在预习的基础上让同学自由朗读全文，独立考虑课文写什么，主要讲了什么，是按怎样的顺序表达的，并在此基础上以小组为单位合作研讨如何分段和沟通归纳的段意，在相互修正后再在班内汇报沟通。这样可使不同层次的同学都得到进展，尤其