2022年初中化学《溶液组成的定量表示》同课异构教案.docxVIP

3.2溶液组成的定量表示 教学目标 【知识与能力】 1.掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义；能进行溶质质量分数的简单运算。 2.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 3.学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。 【过程与方法】 1.通过学习溶质质量分数的概念及应用，学会定量研究物质的科学方法。 2.通过溶质质量分数的计算，让学生学会分析问题、解决问题。 HYPERLINK 【情感态度与价值观】 通过配制一定溶质质量分数的溶液，培养科学严谨的学习态度。 教学重难点 【教学重点】 溶质质量分数的概念及有关简单计算。 【教学难点】 配制一定溶质质量分数的溶液。 课前准备 仪器：烧杯、玻璃棒、托盘天平、药匙、量筒等。 药品：氯化钠、蒸馏水等。 教学过程 【情境引入】同学们在生活中已有溶液浓稀的概念，如一杯糖水很甜〔比较浓〕或不够甜〔比较稀〕，这个“浓〞“稀〞是不精确的。精确地表示溶液的浓稀程度，在生活和科研中是非常重要的。某品牌果汁饮料的标签，果汁含量≥20%，请问20%的含义是什么？ 【教师引导】比较溶液浓稀有多种方法，但我们一般用溶液的组成来定量地表示溶液的浓稀，它的具体含义是指溶质和溶液之间量的比值。溶质和溶液选用不同单位，溶液组成就有不同的表示方法。初中主要学习溶质的质量分数。 一、溶液组成的表示方法 1.溶质质量分数 溶质质量分数=溶质的质量 溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量 注意：〔1〕计算时，溶质质量与溶液质量的单位必须统一。 〔2〕溶质的质量分数一般用百分数表示；它是溶质质量占溶液质量的百分比，而不是体积关系。 2.有关溶质质量分数的简单计算 〔1〕有关溶液稀释〔或浓缩〕的计算 例1：把100g25%的硝酸钾溶液用水稀释成溶质质量分数为10%的溶液。求稀释所需水的质量？ 【提示】在稀释过程中，哪些物理量发生了变化？〔溶剂质量、溶液的质量、溶液的溶质的质量分数〕哪些物理量未发生变化呢？〔溶质的质量〕溶液在稀释或浓缩过程中溶质的质量不变是解这类题的依据。 〔2〕有关溶液混合的计算 例2：把37％的盐酸100g与10％的盐酸200g混合，求混合后盐酸的质量分数。 【提示】解此类题应抓住同一溶质不同质量分数的两种溶液混合，混合前后溶质总质量不变这一关键。 二、溶液的配制 【情景引入】当你看到护士给病人输液时，手里拿着的药液，你会想到哪些化学问题呢？ 【引导提问】医疗上生理盐水的溶质质量分数约为0.9%，太稀起不到向体内补充盐分的作用，太浓那么会带来生命危险。那么，如何配制一定溶质质量分数的溶液呢？ 【活动天地3-5】配制50g16%的氯化钠溶液 【环节一】实验前提醒学生注意以下问题： 1.称量食盐的质量时注意“左_____右_____〞。 2.实验时不能直接用天平称量水的质量，而是换算成_________后用量筒量取。 3.量取液体的量筒需选用大小适宜的。量筒的量程应比量液量略大，这样可减少误差。 4.在使用量筒量取所需水时，先将液体倾倒入量筒，接近所需刻度时，改用__________逐滴滴加。读数时，量筒必须放_______，视线必须______________保持水平。 5.实验中玻璃棒的作用是______________。 【环节二】 巡视指导学生进行分组实验。仔细观察实验现象，并将实验结果与同学们交流。 【提出问题】 1.实验中用到了哪些仪器？ 2.实验操作有哪几个步骤？ 【归纳总结】 主要仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒。 实验步骤：计算、称量、溶解、装瓶存放。 三、板书 〔一〕溶液组成的表示方法 溶质质量分数=溶质的质量溶液的质量×100%〔溶液的质量= 溶液在稀释或浓缩过程中溶质的质量不变 〔二〕溶液的配制 配制步骤：计算、称量、溶解、装瓶存放 四、课堂习题 1.下面是四位同学对“溶质质量分数为10％的硝酸钾溶液〞的解释，正确的选项是〔〕 A．100克水中溶解了10克硝酸钾 B．100克硝酸钾溶液中含有10克硝酸钾 C．该溶液中硝酸钾与水的质量比为1︰10 D．该溶液中溶质与溶液的质量比为9︰10 2.将100g溶质质量分数为20%的硝酸钠溶液稀释成10%的硝酸钠溶液，需参加水的质量为〔〕 A．50g B．90g C．100g D．200g 3.配制100克20%的硝酸钾溶液的操作步骤与方法。 〔1〕计算：需硝酸钾________克，水________克，水的体积为________毫升。 〔2〕称量：用________称取硝酸钾________克，倒入________里。 〔3〕溶解：用________量取水________毫升，然后倒入盛有硝酸钾的________中，用搅拌，使硝酸钾________，这样可以得到100克20%的硝酸